以课例研究为载体提升幼儿教师的专业素养.docVIP

以课例研究为载体提升幼儿教师的专业素养 　　[摘 要]幼儿园开展的教学观摩与评议这种传统的教研方式，存在着缺乏合作意识的培养和行为跟进的不足，决定其在促进教师专业成长的局限性。而采用课例研究，则有助于园本教研得以有效持续地开展，有助于教师专业素养得以提升。 　　[关键词]课例研究;教师;园本教研 　　中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）24-0264-01 　　如何促进幼儿教师专业发展是21世纪幼教改革的重要问题。研究和实践一再证实：幼儿园的发展关键在教师，教师的可持续发展也决定了幼儿教育的质量。提升教师的专业水平是幼儿园管理中一项重要工作。在实践与探索的过程中，我们认为课例研究对于提升教师的专业水平有着极大的促进作用。 　　一、课例研究的内涵界定 　　课例研究是由两个以上的教师组成一个小组，以真实课堂教学为载体而进行的一种教学行动研究。课例实质上是一个实际的教学例子，是对一个教学问题和教学决策的再现和描述。课例研究既切合幼儿园和教师的实际，又便于操作，是一个专业引领、同伴互助、知行统一、实践反思的过程。 　　二、课例研究的操作策略 　　（一）围绕幼儿园教育教学和教科研的实际进行课例研究 　　幼儿园课例研究是基于幼儿园发展和教师自身专业成长的需要，由幼儿园发起和规划、将本园作为教师继续教育的基地并立足于解决本园教育教学