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优化幼儿科学活动课的实践与思考 　　幼儿学习科学离不开自身的活动，实际教学中，教师要努力成为幼儿学习活动的积极支持者、有效的引导者和材料提供者，鼓励幼儿大胆地观察和探索，以积极、愉悦的心态投入学习，才能获取最佳的学习效果。笔者根据自己在幼儿科学活动课教学中的点滴经验谈一谈体会。 　　内容的选择与设计 　　活动内容要贴近幼儿的生活 现实生活中包含了大量的科学信息，教师要学会就地取材，这样是为了让幼儿有真实感受。目前，幼儿用书，是由一个个主题内容编排而成，且每一主题下的活动内容也各不相同，其中一部分教学内容要结合一些节日或本园的实际情况开展。因此，教师在教学过程中要特别注重选取那些贴近幼儿生活的内容。生活中处处存在有趣的科学知识，如此一来，孩子们不仅能在活动的过程中自然和真切地感知科学知识，还能养成注意观察的好习惯。 　　活动设计要注意循序渐进 设计活动的关键是前后知识的衔接和关联，让幼儿自然过渡或者“跳一跳就能摘到”。如中班科学活动主题：变、变、变。在这一主题中着重于物体之间的相溶性。比如，“颜色的变化”“冲调饮料”等，让幼儿感受到颜料、饮料粉溶解于水的变化，并且这种现象在日常生活中，幼儿接触得比较多，他们冲泡过饮料、感冒颗粒等，有一定的生活经验。为了拓展活动内容和幼儿的视野，教师可以选择互不相溶的“水和油”作为活动内容。水、油与幼儿的生活密切相关，“水和油混合后会出