171《走依法治国之路》教学设计.docVIP

17.1 《走依法治国之路》教学设计 【教材内容分析】 “依法治国”是本课的重点和难点，也是整个八年级的一个重要知识点。今天，我们还处于社会主义初级阶段，社会主义民主法制度还不够完善，因此，为建设民主法制国家，党和国家提出了实施依法治国的治国方略，通过对本课的学习，让学生了解依法治国的重要性及其基本要求，提高自身法治意识，依法律已，做一个知法、守法的好公民，增强学生的爱国情感和社会责任感。 【教学目标】 情感态度与价值观：深刻认识依法治国对建设社会主义现代化国家，实现国家长治久安的重要作用，自觉树立法制观念，增强守法意识。 知识与能力：知道依法治国的含义，理解依法治国、建设社会主义法治国家是我国社会主义现代化建设必须遵循的基本方略。增强在日常生活中维护社会秩序的能力。 过程与方法：在生活实际中，体会我国在经济、政治、文化等方面的依法治理的案例，从而树立法制观念。【教学重难点】 重点：依法治国的含义，并对其进行分析。 难点：引导学生理解依法治国的意义，懂得依法治国是社会进步 的重要体现，树立法制观念。 【教学方法】自主学习、分组讨论、归纳总结，多媒体网络教学 【教材过程设计与分析】 情景导入 历史故事导入（出示课件）： 春秋时期，鲁国国王出巡，遇一羊群失窃案，久查未决。忽有人来告发，使案成功告破。国王下令奖赏告发人。该人却要求开恩，从轻处罚窃羊贼，因为那人是他父亲。“什么？你竟敢告你父亲？”国王怒道。“我认为你告父即不孝父母，不孝即不忠，不忠自 己的父亲，即犯国法，犯法则死!”国王说道。 可怜的告发人被揪出去杀了。 1、请思考：国王的判案是“人治”还是“法治”？ 2、教师借此引导：建国60年来，我们的祖国和我们的生活变得越来越美好，中国共产党人近代以来从没停止过对实现“中国梦”的探索。建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，需要我们怎么做呢？ （学生自由发言。教师要把学生的话题引导到“用法律来治理国家，走依法治国之路”的思路上来。） 3、出示本课的课题：17.1 走依法治国之路 二、出示导学问题，学生自主学习（学生根据教学要求，在教师的指导下自学阅读后分组讨论交流，总结本课要掌握的知识点或问题。） （1）治理国家的基本方略是什么？ （2）依法治国的含义是什么？ （3）依法治国有四个方面的重要意义分别是什么？（从民主政治、市场经济、文化、社会秩序四个方面） 三、师生共同探究学新知 1、阅读教材P93页——相关链接 教师讲述：此后，十五大明确提出了依法治国、建立社会主义法制国家的基本方略，1993年3月的九届全国人大二次会议将依法治国载入宪法。依法治国是党领导人民治理国家的基本方略 那么，什么是依法治国呢？ 2、师生共同分析“依法治国”的含义。 （1）展示“依法治国”的相关背景资料：1997年9月，江泽民在党的十五大报告中阐述了“依法治国”的思想。 （2）学生齐读依法治国的含义。P93 依法治国的含义：依法治国就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行。它要求国家公职人员必须依法行政，公民要严格遵守法律。 解读“依法治国”： （出示幻灯片） 下面咱们来解读一下依法治国，采用学生抢答的方式，看那位学生记得多。（课件出示“解读依法治国”） （补充）核心——依宪治国 （补充）基本要求——有法可依，有法必依，执法必严，违法必究 领导者——中国共产党 主体——广大人民群众 客体——国家事务、经济文化事业、社会事务 标准和依据——宪法和法律 目的——保证国家各项工作依法进行 本质——是崇尚宪法和法律在国家政治、经济和社会生活中的权威。 根本目的——是保证人民充分行使当家作主的权利，维护人民当家作主的地位。 要求——公职人员必须依法行政，公民要严格遵守法律 情境案例一：（见教材P93—94页） 议一议：不依靠法律，全国的“打黑”行动能顺利进展下去吗？ （整顿和规范市场经济秩序中的“打黑”行动所取得的成果说明：仅靠舆论监督和道德谴责是不够的，必须依靠法律手段，才能使“打黑”行动顺利进行，才能规范市场经济秩序，由此可见，国家的治理离不开法律，依法治国关系到国家长治久安和民族的兴盛——法治则国兴。） 法治则国兴（找出问题探讨：依法治国有何重要意义呢？） 情境活动二：（见教材P94页） 议一议：水资源问题是关系到国计民生的大问题，透过我国的依法治污治水，我们能明白什么道理？ （在我国的治污治水中，必须充分利用法制的保障作用，水的利用才能实现有效节制和合理保护。反映了依法治国基本方略在水资源的利用和保护中的重要意义。） （1）依法治国是