2014年人教版六年级数学上第二单元位置与方向(二)教学设计.docVIP

学习内容 位置与方向第19、20页相关内容及练习题体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。通过测量描述物体在平面图上的具体位置，会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。通过小组合作交流探讨，掌握画图的方法。体会数学知识与实际生活紧密联系。培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。能根据任意方向和距离确定物体的位置。根据描述标出物体在平面图上的具体位置。教师：多媒体课件，直尺、量角器等。学生：直尺、量角器。教学方法：合作交流、共同探讨 一、情景导入１．交流例题１中有关台风的消息。同学们听说过台风吗？你对台风有什么印象？播放有关台风的消息：目前台风中心位于Ａ市东偏南30°方向、距离Ａ市600km的洋面上，正以20千米／时的速度沿直线向A市移动。师：听到这消息，你有什么感想？2．导入新课现在台风的确切位置在哪里呢？今天这节课，我们就来学习确定物体位置的知识。[板书课题：位置与方向（一）]二、探究新知㈠教学题例１１．投影出示例题１。学生观察情境图，交流从图中信息？（启发学生观察时关注以下几方面的信息：东、南、西、北四个方向在哪里；以哪里为观测点；图中台风中心的个体位置在哪里。）２．交流确定台风中心具体位置的方法。让学生尝试说说台风中心的具体位置。教师结合学生的汇报情况进行引导。提问：东偏南30°是什么意思？小结确定位置的方法。引导学生得出：要确定台风中心的具体位置必须知道