2017年重庆市万州区塘坊初级中学九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》课件 新人教版.pptVIP

（一）仔细阅读课文，完成下列各题。 1.第一自然段：（1）邹忌讽齐王的起因是什么?如何与徐公比美的呢（第5、10组）（2）妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”的“之”指代什么?邹忌由此又想到了什么呢? （第7、2组） 2.第二自然段：在本段中，邹忌是如何讽谏齐王的? （第8组） 3.第三、四自然段：（1）邹忌讽谏的效果如何?他是怎样取得这样的效果的?（第1组）（2）齐王是怎样纳谏的?臣民是么怎样进谏的?齐王纳谏的结果如何?（第6、9、12组） （二）品读课文，鉴赏写作技巧之妙，品味邹忌劝谏技巧之高 1.鉴赏写作技巧之妙：《邹忌讽齐王纳谏》一文被人称赞有加的有两点，一为精彩的对话，一为精巧的结构。请谈谈你对此的认识。 (1)精彩的对话： 。（第3、4组）(2)精巧的结构： 。（第11、10组） （三）品味邹忌劝谏技巧之高（结合课文，请从以下三方面进行阐述） (1)为对方打算——不暴露游悦目的。（第6、12组） (2)用婉言相劝——忠言顺耳利于听。（第1、7组） (3)巧施攻心术——先对方之忧而忧。（第9、4组） （四）邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示? （第2、8组） （一）仔细阅读课文，完成下列各题。 1.第一自然段：（1）邹忌讽齐王的起因是什么?如何与徐公比美的呢（第5、10组）6号 与徐公比美。通过邹忌的三问，即问妻、问妾、问客，及妻、妾、客的三答。 （2）妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”的“之”指代什么?邹忌由此又想到了什么呢? （第7、2组）3号 “暮寝而思之”的“之”指代上文的“三问”“三答”，尤其是“三答”。邹忌在三问三答之后，经过“孰视”“窥视”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏说比徐公美。这是引起他思考的原因。“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”这是邹忌经过一番思考得出的结论。至此他豁然顿悟，认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。这比美悟出的道理为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。 2.第二自然段：在本段中，邹忌是如何讽涑齐王的? （第8组）1号 以家事喻国事的办法。 【资料】以“臣之妻私臣”与“宫妇左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”与“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”与“四境之内莫不有求于王”相比，劝说齐王除蔽纳谏。最后恳切指出“由此观之，王之蔽甚矣”。 3.第三、四自然段：（1）邹忌讽谏的效果如何?他是怎样取得这样的效果的?（第1组）2号 王曰：“善”则是对邹忌一席话的肯定和赞赏。由于邹忌由小及大。由近及远，由此及彼，由家事到国事，用自己的切身体验去规劝齐王；设喻巧妙，推认自然。入情入理，态度诚恳，所以齐王正欣然接受了他的意见。 （2）齐王是怎样纳谏的?臣民是么怎样进谏的?齐王纳谏的结果如何?（第6、9、12组）5号 ①齐王下令按进谏的方式，分三等悬赏群臣吏民。“能面刺寡人之过者。受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能滂讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”如此不计较提意见的方式和态度，这在封建社会是罕见的，也正是邹忌敢于进谏的原因。 ②臣民进谏分三个阶段，发生了三次变化，“令初下，群臣进涑，门庭若市；数月之后，时时而闻之；期牛之后，虽欲言。无可进者”。这三变生动地反映了这一重大举措的正确性。 ③结果是“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷”。 （二）品读课文，鉴赏写作技巧之妙，品味邹忌劝谏技巧之高 1.鉴赏写作技巧之妙：《邹忌讽齐王纳谏》一文被人称赞有加的有两点，一为精彩的对话，一为精巧的结构。请谈谈你对此的认识。 (1)精彩的对话（第3、4组）4号 A.三问：问妻：“我孰与城北徐公美?”问妾：“吾孰与徐公美?”问客：“吾与徐公孰美?” 【资料】第一问的背景是：“邹忌修八尺有余，而形貌呋丽，朝服衣冠，窥镜。”试想一位相貌堂堂、风度翩翩的美男子，早晨起床，对着镜子一照，问他的：妻子“我孰与城北徐公美?”其心里应该是对自己的美貌充满信心，并且不用妻子回答便知道结果。所以，这第一问的语气应充满自信，且沾沾自喜的。 第二问的原因是：“城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信。”所以对自己的美貌略有怀疑。因此，应带有疑虑，并且急于知道结果，另外，考虑到所问的对象是小妾。因此，语气是严肃、疑虑、急切的。 第三问的背景是：“且日，客从外来，与坐谈，问之。”设想一下当时的情景：客，外人，看问题可能更客观，但问这样的问题似乎又不好意思，因此，即使问，也是试探着小声问。 这三问，看似平常，普通，问的都是“和徐公比美”问题，但由于问的对象不同，问的背景情况不同，因此问的语