2016-2017学年[沪教版]七年级语文(下)《公输》教学设计.docVIP

《公输》教学设计 【教学目标】 1、知识与能力：了解课文涉及的相关历史知识；积累文言词语；理解课文的基本内容；对人物形象能联系课文的描写进行分析和鉴赏，培养学生的文言语感和鉴赏古代文学作品的能力。?2、过程与方法：理解课文大意，把握文章的写作思路；强调合作学习，主动和同学合作，和老师合作，和媒体合作，质疑问难，对话探究，深入理解课文的内容和写法.?3、情感态度与价值观：通过对人物形象描写的分析与鉴赏，理解墨子“兼爱”、“非攻”的政治理想，培养学生热爱和平、反对不义战争的人文情怀；通过自主学习、合作学习、对话探究，让学生体会学习的快乐，感受古代文学作品的魅力，培养学习古代文化精品的激情。?【教学重难点】 教学重点 1．积累文言语汇，掌握文言句式用法。?2．了解墨子的反侵略思想，理解人物性格特点。教学难点 学习在说理中运用排比句式，加强语言气势，增强说服力的说理方式。 【教具准备】多媒体课件【教学方法】1．诵读法。2．质疑法。?3讨论法。??4．练习法。?【课时安排】二课时?????????????????????????????????????【教学过程】 一、导入新课?????大家对于成语“班门弄斧”都很熟悉吧，谁能解释一下？（在鲁班面前摆弄斧子，比喻在行家面前显示本领）鲁班，古代有名的能工巧匠，同时他还是一个顽固、狡诈、阴险的人，通过学习《公输》一文，我们会了解到更多的知识。? 二、资料助读?????1、关于先秦诸子散文?????先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代。主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等。先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理，论辩是非，增强了说服力，而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。2、《墨子》及墨子?????墨子，(约前468～前376)名翟，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。创立与儒家相对立的墨家学派。主张“兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，反映了反对战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的认识观点是唯物的。????《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。?????3、公输?????公输，名盘，也作“般”或“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够。鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。 4、背景：墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已，严重破坏了生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。墨子希望解除劳苦大众的苦难，这是他提出“非攻”“兼爱”等政治主张的思想基础。当时楚国是大国，占有两湖一带广大地区。宋国小，在今河南商丘一带，但处于战略要地。楚国用公输盘制造的器械，接连打败了周围几个国家，于是准备攻打宋国，墨子听到了消息，便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋。《公输》写的就是这件事，具体地表现了墨子的“非攻”思想。 三、感体感知，教师范读，学生听读。?????1、注音：械(xiè)??轩(xuān)??舆(yǔ)??犀兕(xī　sì)??鼋(yuán)??罨(tuó)?鲋(fù)?梓(zī)褊楠(pián　nán)??????2、多音字： 请说之(shuō)???长木(zhàng)???公输盘(bān)???见我于王(xiàn)禽滑厘(gǔ)?????3、通假字:? 公输盘不说(通“悦”，高兴)?； 子墨子九距之(通“拒”，阻挡)??； 子墨子之守圉有余(通“御”，抵挡)??； 公输盘诎(通“屈”，理屈)。 4、研习课文 1.?公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。关键字：为：给，替。以：用（它）来。句意：公输盘替楚国制造云梯这种器械，造成后，将要用（它）来攻打宋国。2.子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜，而至于郢，见公输。关键字：之：代词，指这件事。起：起身，出发。行：走。见：见：会见。　　句意：墨子听说了这件事，从鲁国出发，走了十天十夜，才到了楚国都城郢，会见公输盘。3.公输盘曰：“夫子何命焉为？”关键字：夫子：先生。这里是公输盘对墨子的尊称。命：教导，告诫。焉为：表达疑问语气的句末助词。句意：公输盘说：