2012年8月1日初中数学新课程基准培训北师大版]演示课件1.ppt

七上章目录（目录） 第一章 丰富的图形世界 第二章 有理数及其运算 第三章 整式的加减 第四章 基本平面图形 第五章 一元一次方程 第六章 数据的收集与整理 综合与实践 主要变化及成因 1. 对一些内容进行了删减或重新定位。 2. 对一些内容的结构进行了调整。 3. 对一些内容的呈现层次进行了重新梳理。 4. 对数学模型的首次呈现突出总体认识。 5. 对数学问题情境的设计进一步优化。 第一章 丰富的图形世界 本章主要围绕认识基本几何体、发展空间观念展开教材 。 第一章主要变化 1. 对相关内容进行了删减或重新定位，关注与小学教材的衔接与提升。 §1 生活中的立体图形（1），删去了对其他图形的过多描述，重点认识棱柱。 §4 从三个方向看物体的形状，删去了原来与小学重复的第 1 课时， 对第 2 课时进行重新设计。 在回顾小学的基础上以小立方块的组合图形为主 进行两种活动： 几何体→形状图 形状图→几何体 渗透视图的内容，但不明确讲视图 2.一些主题内容层次更加清晰。 如“展开与折叠”一节 2 课时。 3.删去原来最后一节平面图形的内容，有关基本平面图形的内容在第四章集中呈现。 第二章 有理数及其运算 主要围绕有理数的意义、有理数的运算、解决实际问题展开教材内容。 第二章主要变化 1. 比赛得分的情境贯穿负数的引入和有理数的运算 2. 做好与小学的衔接与提升 。 3. 对一些主题内容进行重新定位和设计。 “有理数的加减混合运算”一节3课时。 “乘方”2课时 。 4.相反数与绝对值集中在同一课时呈现。 5.科学记数法、近似数融入本章。 第3章 整式及其加减 本章主要围绕进行代数式表示、整式加减运算、代数式表示及运算解决问题，发展符号意识展开内容。 第三章主要变化 1.原先七下整式、整式加减融入本章。 2. 对数学对象的首次呈现突出总体认识。 3. 对一些主题内容的多个课时重新定位 区分。 “探索规律”2课时。 第 1课时提供背景， 让学生在此背景下寻找不同的规律， 感受规律的多样性， 进而用字母表示以及运算验证一般规律； 第 2 课时则是给定规律或现象， 让学生用字母表示及运算，解释规律或现象，从数学的角度分析规律。 第4章 基本平面图形 本章主要围绕了解基本几何元素及平面图形，积累数学活动经验展开教材内容。 第四章主要变化 1.删去了“平行”、“垂直”这两个内容。 2. 部分细节修改。 体现比较线段长短和角大小引入问题的层次性及比较方法的一致性。 “角”一节的内容呈现层次更加清晰。 静态角的定义、表示→动态角的定义 →平角、周角→度、分、秒的换算 →角的估计 第五章 一元一次方程 本章主要围绕方程的认识、方程的求解和方程的应用展开教材。 第五章主要变化 1.更加突出方程的模型思想 。 2. 等式基本性质引出方式的改变。 3. 删去了两节应用“日历中的方程”和“教育储蓄”。 第六章 数据的收集与整理 本章主要围绕经历统计过程，发展数据分析观念展开教材。 第六章主要变化 结构的变化。 定位于数据的收集与整理。 普查和抽样调查、扇形统计图、频数直方图、不同统计图特征 综合与实践 1. 保留原教材的“制作一个尽可能大的无盖长方体形盒子”。 2. 新增“探寻神奇的幻方”、“关注人口老龄化”。 “探寻神奇的幻方 ” 主要与探求规律的活动、与字母表示数的内容密切相关， 并且凸显应用代数解决问题的思路与方法； 而“关注人口老龄化” 则与数据收集活动和理解数据的意义紧密相连，同时， 依旧凸显应用数学解决问题的意识。 积累数学活动经验的重要载体 。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-201