届高考数学考点回归总复习《第二十二讲 正弦定理和余弦定理》课件.pptVIP

类型二 判断三角形的形状 解题准备:1.这类题型主要是利用正?余弦定理及其变形,把题设条件中的边?角关系转化为角或边的简单关系,从而进行判断. 2.判断三角形的形状的思路大致有两种:一是化边为角,以角为着眼点,利用正?余弦定理及变形,把已知条件转化为内角三角函数之间的关系,走三角变形之路;二是化角为边,以边为着眼点,利用正?余弦定理及变形,把已知条件转化为边的关系,走代数变形之路.在运用这些方法对等式变形时,一般两边不约去公因式,应移项提公因式,以免产生漏解. 【典例2】在△ABC中,a、b、c分别表示三个内角A、B、C的对边,如果(a2+b2)sin(A-B)=(a2-b2)?sin(A+B),试判断该三角形的形状. [分析]利用正、余弦定理进行边角互化,转化为边边关系或角角关系. [解]解法一:由已知(a2+b2)sin(A-B) =(a2-b2)?sin(A+B). 得a2[sin(A-B)-sin(A+B)] =b2[-sin(A+B)-sin(A-B)] ∴2a2cosAsinB=2b2cosBsinA. 由正弦定理得 sin2AcosAsinB=sin2BcosBsinA, 即sin2A?sinAsinB=sin2B?sinAsinB. ∵0Aπ,0Bπ,∴sin2A=sin2B ∴2A=2B或2A=π-2B,即A=B或A+B= ∴△ABC是等腰三角形或直角三角形. 解法二:同解法一可得2a2cosAsinB=2b2cosBsinA, 由正、余弦定理得 a2b? =b2a? ∴a2(b2+c2-a2)=b2(a2+c2-b2), 即(a2-b2)(c2-a2-b2)=0,∴a=b或c2=a2+b2, ∴△ABC为等腰三角形或直角三角形. [反思感悟]判断三角形形状主要有如下两条途径: (1)利用正、余弦定理把已知条件转化为边边关系,通过因式分解、配方等得出边的相应关系,从而判断三角形的形状; (2)利用正、余弦定理把已知条件转化为内角的三角函数间的关系,通过三角函数恒等变形,得出内角的关系,从而判断出三角形的形状,此时要注意应用A+B+C=π这个结论.在两种解法的等式变形中,一般两边不要约去公因式,应移项提取公因式,以免漏解. 类型三 测量高度和角度问题 解题准备:1.在测量高度的问题中,要正确理解仰角?俯角和坡角?坡度等特定的相关概念,画出准确的示意图. 2.(1)仰角?俯角:在视线和水平线所成的角中,视线在水平线上方的角叫仰角,视线在水平线下方的角叫俯角. (2)坡角?坡度:坡面与水平面的夹角叫做坡角;坡面的竖直高度与水平宽度的比值叫做坡度. 3.测量角度问题,首先要明确方位角?方向角的含义:指北或指南方向线与目标方向线所成的0°~90°的角叫做方向角:从指正北方向线顺时针转到目标方向线所成的角度叫做方位角. 4.方向角是解三角形实际问题中经常出现的.目标方向角一般可用“x偏x多少度”来表示,这里第一个“x”是“北”或“南”,第二个“x”是“东”或“西”.如北偏东25°等. 5.在解此类应用题时,分析题目条件,理清已知与所求,再根据题意正确画出示意图,这是最关键?最重要的一步.通过这一步可将实际问题转化成可用数学方法解决的问题,解题中也要注意体会正?余弦定理“联袂”使用的优点. 【典例3】在湖面上高h m处,测得天空中一朵云的仰角为α,测得云在湖中之影的俯角为β. 试证云距湖面的高度为 [证明]如图,设湖面上高h m处为A,测得云C的仰角为α,测得C在湖中之影D的俯角为β,CD与湖面交于M,过A的水平线交CD于E. [反思感悟]在测量高度时,要理解仰角?俯角的概念.仰角和俯角都是在同一铅垂面内,视线与水平线的夹角,当视线在水平线之上时,称为仰角;当视线在水平线之下时,称为俯角. 解斜三角形应用题的一般步骤是: ①准确理解题意,分清已知与所求; ②依题意画出示意图; ③分析与问题有关的三角形; ④运用正?余弦定理,有序地解相关的三角形,逐步求解问题的答案; ⑤注意方程思想的运用; ⑥要把立体几何知识与平面几何知识综合运用. [探究]如图,在海岸A处发现北偏东45°方向,距A处 海里的B处有一艘走私船.在A处北偏西75°方向,距A处2海里的C处的我方缉私船奉命以 海里/小时的速度追截走私船,此时走私船正以10海里/小时的速度,从B处向北偏东30°方向逃窜.问:缉私船沿什么方向行驶才能最快截获走私船?并求出所需时间. [解]设缉私船应沿CD方向行驶t小时,才能最快截获(在D点)走私船,则CD= t海里,BD=10t海里,在△ABC中,由余弦定理,有BC2=AB2+AC2-2AB·ACcosA, (