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第六章 实用文体 第二节 串台词 【素养目标】 熟记经典名联，理解其深刻含义，体会其语言精练之美。 理解串台词的含义及特点，结合学习实际，练习写串台词。 【教学过程】 导入：由春节晚会和一些著名主持人说起。倪萍大姐的“矫情”，忠祥大叔的“慈祥”，南有周立波的“痞”，北有崔永元的“正”……这些主持人何以让全国人民如此的熟悉和喜爱呢？就是依靠那些经典的台词。 串台词的含义： 串台词又叫串联词、主持词。串台词是在晚会、联欢会等大型活动中，主持人把前后节目恰到好处联系在一起的关键性词语。 请三组同学学生自由组合，自愿参加不点名（每组两人）到讲台来读经典素材中的三段素材：开场白、节目顺序串词、结束语。目的让学生具体感受何为串台词。 串台词的类型:（了解） 串节目与主题： 主题即本次活动的主题，这种类型的串台词一般出现在节目的开头或结尾，字数不用过多。 教师脱稿朗诵教材中的例子。再举一例，便于学生理解： “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。天灾无情人有情，天就是再冷，我们也能互相拥抱着取暖！请欣赏《爱的奉献》。 串节目与主体： 主体是指与活动有关的个人或单位，一般指主办方或主办单位（与教材略有不同） 《中国好声音》快嘴播报，香飘飘奶茶独家赞助的《中国梦想秀》等。 串节目与节目 让学生回顾经典素材中的“节目顺序串词” 串台词的特点（重点掌握） 简短扼要：不能长篇大论，语言也不能过于文言书面，要让观众易于接受有感到亲切生动。 衔接巧妙自然：串台词就是在两个环节中间穿针引线，承上启下，有点像文章里的过渡句或过度段，所以，衔接要巧合无痕，天衣无缝。既要巧妙又要自然。 和谐得体：大俗即大雅，串台词的设计既要有文化品位，又要幽默诙谐，能起到活跃气氛的作用，所以不能死板，也不可说教。 我们在设计台词的时候，应该兼顾这些问题。下面我们学习一下教材中为我们提供的经典台词，学生默读教材113页《中秋节晚会主持人台词》，体会，串台词的以上特点。 学习写作串台词（重点掌握） 同学看素养训练里的1、2、3题，我们一个重要的内容即会写串台词，那么在串台词的写作中，我们需要注意什么问题呢？ （一）、 语言上要做到：1、多用修辞：多用排比以增强气势，适当重复以突出重点，运用拟人以求更加生动形象。总而言之力求通过形式多样的修辞手法使语言搭配得当句式上不重复，以求吸引观众。 2、注重音节：音节上追求朗朗上口、铿锵有力、抑扬顿挫，所以要注意词句上的押韵、多实用双生词和叠韵词，简要介绍一下何为双生词、叠韵词。 3、语义浅白： 4、语貌得体：语貌即整体的语言风貌，，要根据整台晚会的风格而定，或庄重或轻松。如“红色经典歌曲”语言风格应该典雅、庄重，而迎新晚会和庆祝晚会，则要诙谐幽默的语言风格。而追悼会则应该用悲伤严肃的语言风格。 （二）、串台词的写作角度：（主要用于串节目与节目的台词） 这种角度主要用于一个节目表演之前，可以从节目的作者的角度、节目内容的角度、节目风格的角度。 让学生参照教材例子理解。 （三）、串台词的写作方式：（主要用于开场或结尾） 1、诗化抒情式 2、节目嵌入式 3、承上启下式 4、悬念启发式 5、介绍演员式 五、课堂作业 素养训练里1、2、3题任选一题，课上一定时间内完成。完成后，请同学自愿朗读。 课下作业： 自学串台词的作用 完成素养训练第五题。 第一节 名联欣赏 【素养目标】 熟记经典名联，理解其深刻含义，体会其语言之美。 理解串台词的含义及特点，结合学习实际，联系写串词。 【教学过程】 导入：　　宋代诗人王安石在《元日》中写道：　　爆竹声中一岁除，春风送暧入屠苏。　　千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。　　那么“新桃”和“旧符”是什么意思？用现代话说就是春联。　　春联是对联的一种，我国的春联是怎样发展起来的呢？ 春联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。　　早在秦汉以前，我国民间每逢过年，有在大门的左右悬挂桃符的习俗。桃符就是用桃木做的两块大板，上面分别书写上传说中的降鬼大神“神荼(tu)”和“郁垒”的名字，用以驱鬼压邪。这种习俗延续了一千多年。到了五代，人们才开始把联语题在桃木板上代替了降鬼大神的名字。　　据历史记载，后蜀之主孟昶（chang）在公元964年除夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早的一副春联。 宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍了，所以王安石的《元日》诗中写的“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”就是当时春联盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有着密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。 到了明代，明太祖朱元璋大力提倡对联。他在金陵（现在的南京）定都以后，命令大臣、官员和一般老百姓家除夕前都必须