论高等学校的质量管理与质量生成.pdfVIP

第4期 评价与管理 VoI．4No．4 2006年12月 EvaluationManagement Dec．2006 论高等学校的质量管理与质量生成 刘徐湘 (云南大学高等教育研究院，昆明 650091) 【摘 要】在高等学校质量管理过程中存在质量标准应用的误区，我们应该明确高等学校质量管理的目的在于促 进质量生成，重要的是端正高等学校质量管理的理念，形成质量生成意识，促进质量管理中的质量主体互动。 【关键词】高等学校；质量管理；质量生成 【中图分类号】G642．0 Onthe Controland ofUniversitiesand Quality QualityBuilding Colleges LIU Xuxiang of and isaninaccurate about standardinthe controluniversitiescolle— [Abstract]Thereviewpointquality quality definitudethatthe of controlistO tOseta should promotequalitybuilding．It’Simportant ges．We purposequality of andboosttheintercommunionof correctviewof aconsciousness qualitycontrol，have qualitybuilding principal part． and [Keywords]universitycollege；qualitycontrol；qualitybuilding 1高等学校质量管理并非刚性质量标准下 单一，使得一部分学校不得不舍弃原有的特色而追求 的实施过程 统一的目标。 第二个误区的表现如下：一是对质量标准的盲 在管理主义的影响下，人们以为，高等学校的质 目追求，认为学校质量管理的一切工作都必须围绕 量管理一定会带来质量的提升，由此表现出质量标 质量标准进行；二是只追求质量管理的结果，而不问 准应用的误区，一是以为只要有质量标准，都可带来 过程究竟怎样；三是学校所有成员都必须无条件地 相应的质量提升，而不管质量标准究竟怎样。一是 服从质量标准，而不管他们是否理解和主动执行质 认为高等学校的质量管理就是一定质量标准下的实 量标准。 施过程。 第一个误区的表现如下：一是以教育以外的管理 误区一的危害是刚性质量标准的滥用。高等学 标准代替教育自身的标准。最为典