“物质的量和其单位—摩尔”说课.ppt

* “物质的量的单位——摩尔” 说课 夏鹏飞 息县第一高级中学 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 说教材 说学情学法 说教学程序 说教学反思 说教法 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、说教材 物质的量、摩尔 摩尔质量、气体摩尔体积 物质的量浓度 （一）教材的地位及作用 强调概念的应用 认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用 课程标准要求： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）教学目标分析 1、知识与技能 （1）使学生了解物质的量及其单位——摩尔。 （2）使学生掌握物质的量与微粒数之间的关系。 2、过程与方法 通过对物质的量概念的建构，学会自主学习的方法。 3、情感态度与价值观 在相互交流与讨论中，培养与人合作的品质 一、说教材 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （三）教学重点、难点及其成因 难点：“帮助学生形成终身学习的意识和能力”是课 程改革的基本概念，因此，构建“物质的量”及其单 位——“摩尔”概念的同时，如何帮助学生理解和应 用定为教学的难点 重点：物质的量及其单位——摩尔，为以后学习气 体摩尔体积、物质的量浓度等一系列概念打基础，因 此将物质的量及其单位概念的建构定为教学的重点。 一、说教材 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、说学情学法 本节课学习合作伙伴是高一学生， 学生的水平参差不齐，对高中自 主学习方法的应用、抽象思维能 力的形成有很大的欠缺。在本节 课的概念学习中，引导学生自主 学习，使不同水平的学生都能够 享受到学习的快乐，建构自己对 知识的正确理解。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、说教法 古希腊生物家普罗塔弋曾说过“头脑不是一个要 被填满的容器，而是一把需被点燃的火把”。因 此，在教学中，结合教材特点及学生实际，准 备采用以下教学方法，以学生为主体教师为主 导，在教师的指导下，力求让学生自主构建对 知识的理解和应用。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 四、说教学程序 1、你能用刻度尺测量出课本中一张纸的质厚度吗？ 2、你能用托盘天平称出一粒米的质量吗？ （积小成大，聚微为宏） （一）创设情景，引入课题 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）概念的导出 水是大家很熟悉的物质，由水分子组成，那我们怎么可以迅速知道1滴水（0.05ml，0.05g）有多少个水分子？ 激发学生的兴趣，发觉自己知识体系中缺乏对宏观量与微观数量的联系 四、说教学程序 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.