两三位数除以一位数教学反思案例.doc

《自学反思式本培训模式》研究案例 ——《两、三位数除以一位数》 邵东县两市镇一完小 申素月 指导老师 汤曙红 赵波 【反思前教案】 【教学目标】 1、学生经历探究两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。 2、运用除法知识解决相关的实际问题，在解决实际问题的过程中体会数学与生活的练习，增强应用数学的意识。 【教学重难点】 1、探讨两、三位数除以一位数的笔算方法。 2、探索、理解并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。 【教学准备】 小棒、课件 【教学过程】 一、复习旧知 1、我会算 4÷2= 20÷4= 200÷2= 9÷3= 40÷8= 800÷4= （回答要快速，强调只报得数） 2、竖式计算 师：小朋友口算不错，考考你们笔算厉不厉害，快拿出老师发的学习案，迅速笔算两道竖式： 2 4 4 2 4 同时请两位小朋友上台板演，再集体订正，小结除法竖式的计算方法是：一商 二乘 三减。 师：同学们完成得真不错，这是我们以前学的表内除法，这节课我们继续学习除法，（贴出课题）两、三位数除以一位数的笔算。 首先来看看这节课的学习目标（出示课件让学生了解） 二、 探究新知 1、两位数除以一位数 （ 1 ）师：接下来请同学们翻开数学书第50页，自学这一页知识，完成学习案所有题目。（5到6分钟） 师：（学校开展大课间购买了一些羽毛球，在分球的时候遇到了难题，我们来看一看，这个情境不知道在哪里导入）你们已经得到第1、2问的答案了吗？请学习对子间相互交流，开始。（教师巡视倾听，1分钟后全班汇报） ①出示教材例3情境图。 从例3中你知道了什么已知条件和问题？ （已知：要把46个羽毛球平均分给2个班。问题：要求每班分得多少个？） ②怎样列式解决“每班分多少个”的问题？为什么？ （生答:46÷2，因为这里是平均分） （ 2 ）师：那怎样计算46÷2呢，你们想到方法了吗？把你的方法在小组内说一说，开始（教师巡视指导，5分钟后全班汇报）。 汇报： ①方法一 用小棒分一分 请小组代表说说分小棒的过程，并请优秀小组上台展示。 ②方法二 口算 学生边说算式，老师边板书在黑板左边 ( 3 ) 方法三 用竖式计算 ①师边板演边讲授：先算十位上的4除以2,4除以2商2。（提问：2为什么要写在十位上？因为2表示2个十，是由4个十除来的）22得4,4减4得0。再算个位上的6，把6落下来，高位上的0没有意义所以擦去，6除以2得3,23得6,6减6得0。 ②请两位小朋友说一遍怎样笔算，师引导。 ③练习笔算48÷4，集体订正。 ④小结方法:指着两道竖式带生一起说，计算两位数除以一位数时，我们先用十位上的数去除，商写在十位上，也就是从最高位除起，（贴出打印纸：1、从最高位除起 ）再用个位上的数去除，商就写在个位上，也就是除到被除数的哪一位商就写在那一位上，（贴出打印纸：2、除到被除数的哪一位商就写在那一位上） 2、三位数除以一位数 ①师：刚刚大家总结了笔算两位数除以一位数的方法，那如果是三位数除以一位数你们还会算吗？请大家完成书本51页试一试。 ②全班一起说一遍计算过程，订正答案。 ③师：三位数除以一位数从哪一位算起？1为什么写在百位上？ ④请学生小结：笔算三位数除以一位数，先从百位上除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上。 三、巩固提升 师：现在回过头看看，通过自己的努力，你们这节课达到这些学习目标了吗？没有达到没关系，达到了的同学也不许骄傲，剩下的时间请同学们完成老师给你们准备的巩固题。 四、课堂小结 师：请同学们说说这节课你们学会了什么？ 五、板书设计 两、三位数除以一位数的笔算 2 3 40÷2=20 2 4 6 1、从最高位算起 6÷2=3 4 2、除到被除数的哪 20+3=23 6 一位，商就写在 6 那一位上 0 【实施过程中出现的问题】 《两、三位数除以一位数》这堂课在教研组各位老师的支持和帮助下，进行了几次试教，其间