树立公平意识说课稿.doc

《树立公平意识》说课稿 陕县初级实验中学 曲海云 各位领导、评委、老师：大家好！ 和谐社会的特征之一就是公平正义。社会的公平正义正是社会和谐的基本条件和保障。今天我选择的说课题目是贴近时代发展的《树立公平意识》 教材分析《树立公平意识》是版教材年级思想品德第三单元《》的第课第内容。这一单元既是对前面所学知识的自然延伸和合理提升，同时又是全册书的落脚点，本节课内容虽然不多，但因其贴近现实贴近生活，尤其是帮助未成年学生从自我做起，自觉树立公平合意识，为学习下一课《》也奠定了坚实的基础，对。同时，构建社会主义和谐社会的一个重要特征就是要公平合作，所以本节课内容的学习也具有积极的现实意义。 二、学情分析 年级的学生社会公平的认识正从模糊向较清晰过渡，处于对公平认识的初级阶段，对公平已有初步认识，但对公平的判断还显得欠缺。对社会的不公平竞争和不公平现象存在一定程度的困惑。这些认识的困惑又非常明显得影响孩子们的世界观和人生观。学生树立社会公平的观念，为今后在学习、生活和工作中学会与人公平合作打下基础三、教学目标根据课标的要求、教材结构和内容分析，结合着年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 知识与能力目标： 情感、态度与价值观目标：培养和提升学生的公平合作意识，公平对待社会中的人和事，在参与社会合作的过程中自觉遵守法律法规，增强积极维护社会公平的责任意识。 四、教学的重、难点 教学重点：树立公平合作意识 教学难点：。 教学重点和教学难点是相互依存的，难点的突破有利于重点的掌握，同时，掌握了教学的重点，有利于对难点的突破。我通过创设具体的教学情境，以活动为载体，来解决教学重难点。 五、教学方法、教学手段 考虑到我校年级学生的现状，基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用FLASH动画、图片等手段进行直观演示，结合讲解激发学生的学习兴趣，帮助学生更好理解知识。 、法:针对，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。 ?? 教学手段：多媒体教学、教学过程在这节课的教学过程中，我使用的是，分为六部分分别是：最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。具体的我是这样做的（一）创设情景，动画导入新课： 播放动画片《三个和尚》并设置问题：为什么一个和尚不愁水？为什么两个和尚还能合作？为什么有了三个和尚反而没水了呢？新课的导入应注重与旧知识的衔接，并有效地调动学生的学习积极性。在这样一个栩栩如生的情景里，学生的兴趣被调动起来，他们很自然的通过对旧知识的复习，铺垫到新的教学内容上来。认识到每个人的公平感对于合作共事，甚至对于谋求生存的重要性。P83~87 ，时间：5分钟 ，方法： 以自学为主，同桌合作探究完成） 1、填空题 （1）生活中处处需要 。竞争与合作，要求我们 ；法律诉讼，要求法官 ；各种比赛，要求裁判________； 利益分配，要求 。 公平是社会生活 。 （2）公平竞争与合作的最基本保障是：______________. 2、简答题 （1）维护公平有什么重要性（作用）？ （2）如何树立公平意识？ （3）如何理解树立公平，需要遵守相同的行为规则，需要正确地看待自己的利益，尊重他人的权利？ 设计意图： 通过指导自学，为学生的自主学习提供了依据。 （三）学生自学 学生自学，教师在教室巡回发现学生在学习中存在的问题。 设计意图： 通过自学，让学生对本节课知识有一个系统的了解，培养学生自主学习、探究学习的能力，发挥学生的主体作用，并培养学生的合作意识和能力。 （四）自学检测（5分钟） 1、通过学生独立学习后，分组展示自学结果。 2、学生纠错、补充自己的答案。 3、教师点拨、补充。 4、背诵自学思考题。 5、组长检查本组成员，教师抽查。 设计意图： 落实双基知识，人人过关，实现真正的高效课堂。 （五）合作探究，突破难点。 1、结合以下三则材料说说如何理解公平的？ 材料一： 教师：期中考试刚刚结束，试卷一发下来，你就发现这样一种现象：你和同桌的某一道题的答案和过程一模一样，他没扣分，而你却被扣了五分，你是什么感受？（进行小组合作学习，1号学生负责主持，2号学生做好记录，3号、4号学生积极参与，阐明观点，勇敢发言。时间5分钟。） 学生：不公平、气愤…… 学生这种感受是怎样产生的呢? 答：在日常生活中，我们每个人都会自觉不自觉地把自己的与他人进行比较，比较的结果就会产生公平或不公平的感觉。 结论：公平是在比较中产生的。 材料二： P83页，活动平台：谈谈上面的现象中哪些是公平的，哪些是不公平的？ 1、张某和李某合伙盗窃邻居家