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谈提高函授教学成绩的途径 　　 函授教育是我国高等教育的重要补充，是不可缺少的一种教育模式。多年来，函授教育为国家培养了大批人才，形成了一整套行之有效的教学方法。因此，应该大力发展和提倡函授教育。但是，函授教育又不同于全日制教育，有其自身的特点。 　　 一是函授学员以自学为主，听课为辅。函授学员不可能像全日制学生那样，天天都能有教师上课和辅导，而要靠自学完成大量知识的学习。学员在安排学习时间上有弹性，但能否抓住学习重点是一个问题。 　　 二是函授学员以工作为主，学习为辅。函授学员一般都有自己的工作，可支配的时间大部分用于工作，学习课程的时间相对较少。 　　 三是函授学员以分散学习为主，集中学习为辅。函授学员在学习课程时，大部分是自己独立完成的，彼此交流学习的机会有限。加之学员学习能力的不同，学习效果也差距比较大。 　　 四是函授教师以批改作业为主，当面辅导为辅。一般来说，批改作业远远没有当面辅导的效果好。当面辅导不仅可以达到批改作业所能达到的效果，还能让学员弄清知识点和解题的思路，是一种相对较好的传授知识的途径。 　　 五是函授教师以流动性为主，专职性为辅。函授教师一般是由担任全日制教学任务的教师组成，而专职给函授学院上课及辅导的并不多。如果教师过于重视全日制教学准备而轻视了函授教学准备，势必影响函授学员的学习。 　　 基于函授教学的上述特点，合理改进教学方法，才能适应新的函授教学要求，有效提高学员成绩，为社会培养合格人才。 　　 首先，要加强函授教师队伍建设。一是要增加专职函授教师的数量。函授教师专职化是稳定教师队伍，提高教学成绩的主要条件。学校要为函授教师创造有利条件，让他们愿意当函授教师，而且能集中精力搞好函授教学。二是要大力开展函授教师的培训工作，要针对函授教学的特点开展培训，培训不仅要注重教师专业能力的提升，更要注重教学方式的改进和教学经验的交流。三是建立对函授教师的激励机制，激励分精神激励和物质激励，激励要与考核函授教师所教学生的成绩挂钩，此举能让函授教师更加认真地对待自己的工作，增强他们的责任意识。四是大胆尝试教学创新工作。函授教学不能走老路子，而应该根据其特点大搞创新。比如：增加集中上课和当面辅导的次数，让学员更受益;开展公开课活动，教师之间交流成功经验;评选函授教学教学成果奖活动，树立模范。 　　 第二，要提高函授学员学习效果。函授学员基础一般，加之客观不利因素的影响，学习条件不是很优越，因此要采取有效措施不断提高学员的学习效果。一是学员自身要有学习热情和毅力，这是取得好成绩的内因。要让学员知道，如果自身不努力，其他条件再好都是无用的。二是要保证自学时间。函授学员在工作之余的时间不是很多，要让学员真正明白学习时间与学习成绩是成正比的，要充分利用一切宝贵的时间学习。三是要充分利用好上课和当面辅导的机会，多听、多想、多问、多动手，把问题解决在课堂上。四是学员要在学习过程中树立学有所用的信心。全日制教学能培养出优秀人才，函授教学也能够培养出优秀人才，这样的例子不胜枚举。只有信心有了，学习的劲头才更足，成才的可能性才更大。五是多开展各类学习竞赛活动和评选优秀学员活动，形成鼓励先进、促进后进的良好局面。 　　 第三，要做好各项教学管理工作。教学管理对函授教学的作用是毋庸置疑的，有一套行之有效的教学管理机制，会极大地促进学员成绩的提高。一是要强化招生工作。要加大宣传力度，把函授教学的必要性讲透，把学校教学条件和专业性质讲清，吸引更多的优秀学员参加函授学习。二是要科学安排课程，尽量多地安排集中上课和当面辅导的时间，让学员获得知识更直接。三是要改善教学设备条件，在教室卫生保洁、计算机等现代设备配置、教学演示器材配备、建立实习基地等方面做充足的准备工作。四是要经常开展学员交流活动，实现互相借鉴、共同提高的目的。五是做好学员的学籍管理。建立学籍档案的同时，将学员的学习成绩和表现等准确登记入档，为学员顺利毕业创造有利条件。 　　 第四，做好函授学员的毕业工作。毕业工作既是对学业的总结，也是学生毕业后走向工作岗位、做好工作的基础。一是搞好毕业论文撰写和答辩工作。论文的选题一定要在指导教师和学生本人协商后，根据学习专业的特点确定。写作论文时要独立完成，要把所学的专业知识尽量多地运用其中，力争形成有特点、有深度的论文。二是做好毕业生的统考工作。除了函授学员参加各学期的考试之外，有条件的函授学院最后要组织一次学员毕业前的统考工作，考题要将所有的课程内容融入其中，考查学员的基础知识掌握情况和专业知识综合运用情况，这对学员升华所学的知识是大有益处的。三是开展一次以“毕业后如何运用所学知识更好适应工作”为主题的集中培训活动。培训的目的是让学员学有所用。四是想方设法为学员毕业后顺利走向工作岗位创造条件。学校要与就业安