二级心理咨询技能1分解.ppt

一、学习目标：掌握其基本原理和操作方法 掌握基本原理和操作方法 （4）团体结束阶段的特点与任务—— ①任务-总结、告别、心理支持、继续成长 ②成员的反应-离愁别绪 ③活动-总结会、联谊会、反省会、大团圆等 总结（见P.127 表2-2） 4、确定团体心理咨询的目标和性质 （1）确定目标的准备工作——了解需要、文献资料收集、考虑社会文化背景等 （2）明确团体的不同目标——一般目标、特定目标、每次目标 （3）确定团体性质——不同形式的团体 四、注意事项 1、必须在掌握个体咨询的基础上学习 2、最好亲身参加过团体心理咨询 （2）4种行为： *对求助者的问题和情感表示关注 *把求助者作为一个值得坦诚相待的人来对待，并保持一种非评价性的态度 *对求助者的反应要伴有准确的共情 *培养求助者的潜力 （三）把握咨询过程七阶段的特点和规律 1、求助者对个人经验持僵化和疏远态度阶段——根据过去的行为模式做出反应，采取非黑即白的绝对化态度，把遇到的问题看做外在原因引起的，不愿表达自己的情感，只做表白式、外在的表达等。 2、求助者开始有所动阶段——可以谈论一些自我之外的话题，仍不能承担问题的责任。 3、求助者能较为流畅地自由地表达客观的自我——还没有情感的投入 4、求助者能更自由地表达个人情感，但表达当前情感是还有顾虑——表达过去的情感是很具体、很生动，对表达现在的情感还有障碍。 5、求助者能自由表达现实的个人情感，但仍有些迟疑——开始接受自己的真实情感，认识到自我内部的不协调与矛盾。 6、求助者能完全接受过去的被阻碍、被否认的情感，自我与情感变得协调一致——切实生动地体验自己的真实感受。 7、求助者可以继续自由地表达自己——能比较准确地做出对现实的反应，决策比较正确。 三、相关知识 （一）基本理论 1、对人性的看法—— （1）人有自我实现的倾向 （2）人拥有有机体的评价过程（机体智慧——根据自身机体上产生的满足感来评价，并产生对事件趋近或是回避的态度）因此，只有自己最了解自己，只有自己才能改变自己的认识。 （3）人是可以信任的——每个人都是理性的，能够自立和自我负责。 2、自我理论（强调自我实现） （1）经验——现象场，指人的主观世界，如何观察和感受外部世界。 （2）自我概念——指求助者如何看待自己，对自己总体的知觉和认识。其有大量的自我经验和体验堆积而成，人的行为由其自我概念决定。 （3）价值的条件化——两种价值评价过程(先天、条件化过程)；价值条件化建立在他人评价的基础上。人的行为不受机体评价过程的指导，而是受内化了的别人的价值规范的指导，就是价值条件化的过程。这一过程不能真实反映个体的现实倾向，就出现自我概念和经验之间的不一致。 3、心理失调的实质及治疗 （1）心理失调的实质——自我概念与经验之间的不协调，结果不能适应环境，并出现焦虑和各种异常行为。 （2）心理治疗的实质——重建个体在自我概念与经验之间的和谐，使人能够接近他原来的真实经验和体验。 四、注意事项 1、其体现了人本主义的哲学思想，是一种不断发展和变化的理论体系，不能作为一个固定的完整的疗法。 2、其疗法认为治疗导向的首要责任在于求助者，应让求助者自己选择自我价值和目标。 3、将人本主义的基本态度作为咨询师形成必备的干预技能的基础；其基本原理应当成为当代心理咨询师素质培养的基础内容。 第八单元 远期疗效评估 一、学习目标：掌握远期疗效评估方法 二、工作程序： （一）社会接纳程度评估（社会适应程度） 1、评估内容——行为表现和与周围环境的适应情况。如 青少年可由老师或家长观察和描述，成人有点困难。 2、评估方法—— （1）家属或四周人的观察（思维、情绪、行为） （2）咨询师本身的审查（对自己病情性质的了解、欲望和冲动的控制等） （二）自我接纳程度评估 1、评估内容—— （1）自述症状与问题的减轻或消除 （2）性格方面的成熟情况（因经历的时间较长，需追踪调查）如能否审视自己的行为、操纵自己的欲望和冲动、对人的体贴和谅解等，本我、自我、超我三者是否平衡，采用比较成熟的防御机制等 2、评估方法—— （1）求助者口头报告 （2）量表评估如SCL-90 （三）随访调查 1、追踪回访——3-6个月甚至更长的追踪研究 2、常用回访方式——求助者本人或熟悉其的人士 （1）追踪卡（2）通讯 （3）面谈 （4）电话 三、注意事项 1、考虑实施咨询的咨询师判断的客观性 2、重视和考察求助者自我报告的真实性 3、应考虑有上级咨询师等专业督导人员做比较中立性的评审。 第二节 团体心理咨询技能 团体心理咨询方案的制定