三角形中边与角之间的不等联系.pptVIP

* * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一）课题背景和作用 一个三角形中的边角不等关系是八年级几何的拓展内容之一，但这一内容对学生全面认识几何起着积极的作用，它既是以前几何知识和几何思想方法的综合应用，又是为将来学好几何不等问题奠定基础。 因此，本小节的教学对以后的学习都是至关重要。 教材分析 本节是以三角形中的边角不等关系证明的思想方法作为主线，以三角形中的边角不等关系的应用为副线来设计教学的，紧紧抓住图形的运动分析及如何利用相等关系进行证明。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）教 学目标 1、知识与技能 通过实验探究发现：在一个三角形中边与角之间的不等关系； 教材分析 2、过程与方法 3、情感态度与价值观 提供动手操作的机会，让学生体验数学活动中充满着探索与创新，激发学生学习几何的兴趣。 通过实验探究和推理论证，发展学生的分析问题和解决问题的能力；通过探索、总结形成利用图形的翻折等变换是解决几何问题常见的策略； Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （三）教学重、难点 1、教学重点 ：三角形中边与角之间的不等关系及其探究过程。 2、教学难点 ：如何从实验操作中得到启示，写成几何证明的表达。 突破方法：加强图形的运动分析及如何利用相等关系进行的证明及讲解。 教材分析 3、教具准备 ：三角形纸片数张、剪刀、圆规、三角板等。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. (一）教学方法 教法与学法 　　根据教学内容以 “探究 、证明”为侧重点 ，重视基础知识点的发生、发展、应用的全过程。以“提出问题—引导探究—开展讨论—解决问题—形成新知—推广应用”的情景教学模式把抽象的数学思想通过具体的问题解决转化成为具体的数学方法。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）学法 　　学生通过观察 、动一动、看一看主动探索（师引导） ，发现规律；互动合作、解决问题；归纳概括、形成能力。使学生的主体地位得以充分体现。 教法与学法 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1. 等腰三角形具有什么性质？ 2. 如何判定一个三角形是等腰三角形？ 教学过程 从这两条结论来看，今后要在同一个三角形中证明两个角相等，可以先证明它们所对的边相等；同样要证明两条边相等可以先证明它们所对的角相等。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 探究新知 （一）引入实际例子，回顾等腰三角形， 提出问题 学习了等腰三角形，我们知道：在一个三角形中，相等的边所对的角相等；反过来，相等的角所对的边也相等。 提出问题：那么，不相等的边（或角）所对的角（或边）之间的大小关系怎样呢？大边所对的角也大吗？大角所对的边也大吗？ Evaluation