专题五[2012—5—23-164547-955].pptVIP

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专题五[2012—5—23-164547-955].ppt

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专题五[2012—5—23-164547-955]

估算教学，不是单纯地教给学生记住一种估算的方法，而是通过我们的课堂教学，使学生逐步地去理解估算的意义和价值，发展学生估算的意识。在这个过程当中，应当多增加一些学生的体验，不断地丰富学生这方面的经验，并逐步加以积累。四、关于估算的教学建议 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 作为数学教师，要想办法搜集或者捕捉一些好的素材，在具体的问题情境当中让学生去感受，什么样的问题解决需要近似值，就是需要估算，哪些问题解决一定要算出精确值。估算与精算相互补充，在实际运用有不同功能。关于估算的教学建议 1.引导学生在问题情境的对比中，选择估算或精确计算，不断地积累这方面的经验 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一学段的估算强调在具体的情境中选择合适的单位。第二学段强调学生在解决问题的过程中，选择合适的方法估算。无论哪一段，都需要教师引导学生整体进行规划，并重视数量级意识培养。关于估算的教学建议 2. 教师要帮助学生整体进行规划，选择好单位，重视数量级意识的培养 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 在教学设计当中，首先要选好题目，提出有估算价值的问题。另外，估算教学，要结合具体的问题情境让学生体会到估算的意义和价值，结合学生的实际，尤其是已有的知识水平和生活经验提出合适的问题，才能使得学生对估算的意义有深刻的体会。关于估算的教学建议 3.要选好题目，提出好问题，让学生体会估算的意义和价值 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 专题五估算内容分析与教学建议 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 估算内容分析及教学建议《义务教育数学课程标准（实验稿）》 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 新课标中关于“估算”的要求与以往有何不同？ 1 如何把握估算教学的内容及其要求？ 2 怎样培养学生的估算意识和能力，发展数感？ 3 一、拟解决的关键问题 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 内容估算学段第一学段第二学段《标准》（实验稿）结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。《标准》能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用。在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。新课标中关于“估算”的目标要求 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一学段的估算强调在具体的情境中选择合适的单位学校组织987名学生去公园游玩。如果公园的门票每张8元，带8000元钱够不够？把987人看成1000人，8×1000=8000（元），由此得到987与8相乘的结果肯定比8000小，所以带8000元够了。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. C