1.2认识新伙伴概要.ppt

结合你的课外学习，收集古今中外与朋友有关的名言警句。比一比，看谁收集地最多。 第一单元 走进中学 1.2 认识新伙伴 第一课时 1．了解青春期闭锁心理的消极作用，克服闭锁心理。 2．感受积极交往的乐趣，形成选择伙伴的正向标准，珍惜同学友谊。 滚雪球 要求： 以小组为单位，小组长为起点，按照顺时针方向，每个人一句话介绍自己，一句话中需要包含姓名及与众不同的特征。 例如：我是性格外向的王磊。 我是性格外向的王磊对面的爱笑的熊江。 。。。。。。 如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。 -----【英】萧伯纳 独立思考 自主学习 要求： 1.静心、动脑、深入思考，勾画知识点。 2.总体把握本课内容，整理思路，标注疑难点。 内容： 一、梳理本课基础知识： 1.敞开心扉不闭锁 （1）闭锁心理的表现 （2）闭锁心理的危害 （ 3）如何克服闭锁心理 2. 与新同学的交往方式 （1）热情开朗 （2）主动交流 （3）关心他人 （4）方式恰当 二、思考合作探究的问题： 讨论重点：探究（1）阅读材料一和材料二，说说闭锁心理的表现是什么？探究（2）阅读材料一和材料二，说说闭锁心理的危害是什么？探究（3）结合探究（1），说说如何克服闭锁心理。 要求： （1）凳子要轻放。组内集中讨论，小组长注意控制讨论节奏，及时安排展示者、点评者，检查小组落实情况。 （2）讨论进行2/3后，书面展示者可开始展示。 合作探究 思维碰撞（8分钟） 展示内容 展示小组、地点 点评小组 探究二（1） 口头 7 探究二（2） 后黑板 1，5 探究二（3） 后黑板 4，6 自由补充 3 2 （1）展示要又好又快，限时3分钟； （2）非点评同学要认真倾听，做好笔记，随时补充、质疑。 （3）非展示同学任务：阅读P15，体会微笑的力量。 探 究（1） 闭锁心理是将自己闭锁起来，抗拒与外界接触的一种心理状态。 主要表现为：对人有很深的戒备之心；只希望对方接纳自己；与人交往不积极主动。 探 究（2） 闭锁心理对心理健康有着消极的影响。如果任其发展容易形成自我封闭、孤僻冷漠的性格，将他人的关怀、友情拒之门外。 克服闭锁心理： 人际交往是双向性的： 如果我们想获得理解，就要袒露 自己的真实想法； 如果我们渴望人际交往中的温暖， 就要献出自己的信任！ 克服闭锁心理的一些好办法 自我暗示： 自我放松： 欣赏自己： 充分认识： 循序渐进，加强锻炼： “我行的”“我慢慢会习惯的” 深呼吸，适当运动一下身体。 多想想自己的优点，(我语文好，语文课上我应该多多发言） “假如我不改掉过分害羞的毛病，将来找工作肯定有困难，所以必须现在就开始锻炼。 从对镜说话到与真人交谈； 从与熟人谈话到与陌生人攀谈； 从小范围发表意见到大范围演讲。 闭锁心理 (概念) 克服 将自己闭锁起来，抗拒与外界接触的心理状态。 (表现) 2、与人交往不积极主动 3、要求对方无条件地开放和接纳 1、对人怀有很深的戒备 危害 容易形成自我封闭、孤僻冷漠的性格，将他人的关怀、友情拒之门外。 1、信任对方； 2、袒露自己的真实想法； 3、积极悦纳自己。 阅读P13，找出璐璐和小谦之所以在新集体中与人交往存在问题的原因，然后结合自己的经历和体会提出解决的建议和方法。 把“你的点子”写在课本上。 实践与评价 第一单元 走进中学 1.2 认识新伙伴 第二课时 这样结识新伙伴 1．正确认识朋友的重要性，积极在新集体中建立新友谊。 2．感受积极交往的乐趣，珍惜同学友谊。 周华健·朋友 马库斯.T.西塞罗 朋友，可以把快乐加倍，把悲伤减半。 有朋自远方来，不亦乐乎 看你的朋友，就可以知道你是什么样的人。 塞万提斯 要求： 用一个词语描述你的好朋友。 合作探究 思维碰撞（8分钟） 讨论重点： 探究三（1）材料一中的小菲和小玉为什么能成为好朋友？ （2）材料二中，你认为小静的做法对吗？为什么？ （3）综合材料一和材料二，你认为小雯和小静怎样做才能维系真挚的友情？ 要求： （1）凳子要轻放。组内集中讨论，小组长注意控制讨论节奏，及时安