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结合你的课外学习,收集古今中外与朋友有关的名言警句。比一比,看谁收集地最多。 第一单元 走进中学 1.2 认识新伙伴 第一课时 1.了解青春期闭锁心理的消极作用,克服闭锁心理。 2.感受积极交往的乐趣,形成选择伙伴的正向标准,珍惜同学友谊。 滚雪球 要求: 以小组为单位,小组长为起点,按照顺时针方向,每个人一句话介绍自己,一句话中需要包含姓名及与众不同的特征。 例如:我是性格外向的王磊。 我是性格外向的王磊对面的爱笑的熊江。 。。。。。。 如果你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换,我们每个人仍只有一个苹果;如果你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,我们每个人就有了两种思想。 -----【英】萧伯纳 独立思考 自主学习 要求: 1.静心、动脑、深入思考,勾画知识点。 2.总体把握本课内容,整理思路,标注疑难点。 内容: 一、梳理本课基础知识: 1.敞开心扉不闭锁 (1)闭锁心理的表现 (2)闭锁心理的危害 ( 3)如何克服闭锁心理 2. 与新同学的交往方式 (1)热情开朗 (2)主动交流 (3)关心他人 (4)方式恰当 二、思考合作探究的问题: 讨论重点:探究(1)阅读材料一和材料二,说说闭锁心理的表现是什么?探究(2)阅读材料一和材料二,说说闭锁心理的危害是什么?探究(3)结合探究(1),说说如何克服闭锁心理。 要求: (1)凳子要轻放。组内集中讨论,小组长注意控制讨论节奏,及时安排展示者、点评者,检查小组落实情况。 (2)讨论进行2/3后,书面展示者可开始展示。 合作探究 思维碰撞(8分钟) 展示内容 展示小组、地点 点评小组 探究二(1) 口头 7 探究二(2) 后黑板 1,5 探究二(3) 后黑板 4,6 自由补充 3 2 (1)展示要又好又快,限时3分钟; (2)非点评同学要认真倾听,做好笔记,随时补充、质疑。 (3)非展示同学任务:阅读P15,体会微笑的力量。 探 究(1) 闭锁心理是将自己闭锁起来,抗拒与外界接触的一种心理状态。 主要表现为:对人有很深的戒备之心;只希望对方接纳自己;与人交往不积极主动。 探 究(2) 闭锁心理对心理健康有着消极的影响。如果任其发展容易形成自我封闭、孤僻冷漠的性格,将他人的关怀、友情拒之门外。 克服闭锁心理: 人际交往是双向性的: 如果我们想获得理解,就要袒露 自己的真实想法; 如果我们渴望人际交往中的温暖, 就要献出自己的信任! 克服闭锁心理的一些好办法 自我暗示: 自我放松: 欣赏自己: 充分认识: 循序渐进,加强锻炼: “我行的”“我慢慢会习惯的” 深呼吸,适当运动一下身体。 多想想自己的优点,(我语文好,语文课上我应该多多发言) “假如我不改掉过分害羞的毛病,将来找工作肯定有困难,所以必须现在就开始锻炼。 从对镜说话到与真人交谈; 从与熟人谈话到与陌生人攀谈; 从小范围发表意见到大范围演讲。 闭锁心理 (概念) 克服 将自己闭锁起来,抗拒与外界接触的心理状态。 (表现) 2、与人交往不积极主动 3、要求对方无条件地开放和接纳 1、对人怀有很深的戒备 危害 容易形成自我封闭、孤僻冷漠的性格,将他人的关怀、友情拒之门外。 1、信任对方; 2、袒露自己的真实想法; 3、积极悦纳自己。 阅读P13,找出璐璐和小谦之所以在新集体中与人交往存在问题的原因,然后结合自己的经历和体会提出解决的建议和方法。 把“你的点子”写在课本上。 实践与评价 第一单元 走进中学 1.2 认识新伙伴 第二课时 这样结识新伙伴 1.正确认识朋友的重要性,积极在新集体中建立新友谊。 2.感受积极交往的乐趣,珍惜同学友谊。 周华健·朋友 马库斯.T.西塞罗 朋友,可以把快乐加倍,把悲伤减半。 有朋自远方来,不亦乐乎 看你的朋友,就可以知道你是什么样的人。 塞万提斯 要求: 用一个词语描述你的好朋友。 合作探究 思维碰撞(8分钟) 讨论重点: 探究三(1)材料一中的小菲和小玉为什么能成为好朋友? (2)材料二中,你认为小静的做法对吗?为什么? (3)综合材料一和材料二,你认为小雯和小静怎样做才能维系真挚的友情? 要求: (1)凳子要轻放。组内集中讨论,小组长注意控制讨论节奏,及时安
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