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中国石拱桥
一·学习目标确定的依据
1.课程标准：
阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应该注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
2.教材分析
《中国石拱桥》先从“久、美、坚”三方面说明了中国石拱桥的一般特点。然后又介绍了赵州桥、卢沟桥，采用举例子、列数字等说明方法来揭示石拱桥的共同特点，还着重说明两座桥的各自的特点，以此表现中国劳动人民的智慧。本文语言以说明为主，又穿插记叙，严谨周密又不失生动形象。
3.中招考点
说明方法与作用、标题的理解及作用、信息筛选及概括、概括说明对象及特征、赏析说明语言、把握说明顺序、理解文章结构、文段作用。
4.学情分析
由于学生在中学阶段所学的说明性文章较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以应首先明确什么是说明文。可以让学生在初读课文后，回忆前面学过的记叙文和抒情意味比较浓的课文，在比较中发现说明文的不同之处，然后在学完课文后，和学生共同总结说明文的文体特征。
学习目标
1、通过听读课文,能够读准字音,说出重点词语的含义.
会用自己的话概括介绍你所获得的知识。
2、通过朗读课文，能够找出说明对象及其特征，理清文章结构。
3、通过局部探究，能够说出赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥特点的。
三、评价任务：
1、通过目标一，会读、会写生字生词。
2、通过目标二，能够说出本文的说明对象及其特征。
3、通过目标三，能够具体说出赵州桥、卢沟桥的特点。
四、教学过程
学习
目标 教学活动 评价要点 要点归纳 导入：听文段，辩文体
预习检测练：
一、说明文的有关知识。
1.说明文是以说明为主要表达方式。
2.说明文类型包括：事物说明文
，事理说明 文。
3.说明顺序包括：时间顺序
空间顺序逻辑顺序
4.说明方法：下定义、打比方、分类别、列数字、引用、作比较
、举例子、作诠释、摹状貌。
5.说明文语言具有准确、周密
的特征。
二、走近作者
茅以升（1896-1989），江苏镇江人。桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父” ，三十年代即主持建造了钱塘江大桥。
目标一：
通过听读课文,能够读准字音,说出重点词语的含义.
会用自己的话概括介绍你所获得的知识。
自学指导一：
内容：课文及课文字词。
方法：听读课文，圈画重点字词及主要信息，查工具书并结合课下注释。
要求：会默写生字词。
时间：8分钟。
自学检测一：
1、弧形：hú 拱桥： g?ng 陡坡：d?u
惟妙惟肖：xiào洨河：xiáo
饮涧：jiàn匀称 ：yúnchèn
2、巧妙绝伦：巧妙得没有什么东西可以相比得上。伦：同类、同等。
推崇：十分重视，并作很高的评价。崇，尊重。
惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。肖，相似。
古朴：朴素而有古代的风格。
会读、会写生字生词
目标二：
通过朗读课文，能够找出说明对象及其特征，理清文章结构。
自学指导二：
内容：课文。
方法：朗读课文、圈点勾画出说明对象，小组合作讨论。
要求：找出说明对象及其特征，理清文章结构
时间：15分钟。
自学检测二：
2.石拱桥的特点？
桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式优美，结构坚固
3.中国石拱桥特点？
有悠久的历史 历史悠久
几乎到处都有 数量众多
大小不一，形式多样 形式多样
惊人的 杰作 成就惊人
1、层次结构
第一部分（1～2）段，总说石拱桥的特点：形式优美，结构坚固。
总
第二部分（3～8）段，说明中国石拱桥的特点：形式优美，结构坚固，历史悠久。
分
第三部分（9～10）段，说明中国石拱桥的成就与发展。
总
能够说出本文的说明对象及其特征。
说明对象就是被说明的事物或被诠释的事理。特征就是这一事物区别于其他事物的标志。
目标三：
通过局部探究，能够说出赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥特点的。
自学指导三：
内容：第二部分（3～8）段。
方法：朗读语段，用红色笔圈画出主要知识信息。独学、对学。
要求：能够用准确的语言进行说明。
时间：15分钟。
自学检测三：
1、请以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥特点的。作者的写作思路怎样？用了什么结构？
从三个方面体现了中国石拱
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