对外汉语引论3讲述.ppt

第二章 对外汉语教学的理论基础 目的 : 说明这些学科是如何起到本学科的理论基础作用的； 为了帮助清理一下必须具备的有关知识，以便为今后讨论本学科的学习理论和教学理论打下基础。 第一节对外汉语教学的语言学基础 重点及难点： 语言的基本特征对对外汉语教学的启示； 并从对外汉语教学角度对汉语的特点作简要的分析。 一、语言的基本特征与对外汉语教学 1. 语言是一种音义结合的符号系统 语言是符号系统，这是语言结构的本质属性。 符号是用来代表事物的，有形式和意义两个方面。 所以语言…… 从语言的角度说，不存在没有声音的意义，也不存在不包含意义的声音。 以什么样的声音代表什么样的意义，并没有客观必然性，而是由一定的社会集团的成员在共同的劳动、生活和交往中约定俗成的。 一旦约定俗成，就成为相对稳定的形式，任何个人都不能随意改变。 声音和意义的对应关系： 声音： 意义： wǒ： 说话人对自己的指称。 hē： 用嘴饮用液体的一种动作。 chá： 用茶叶泡制的饮料。 wǒ　hē　chá： 说话人通过hē这个动作使chá这种饮料进入体内。 启示： 学习一种语言要重视意义。 学习一种语言要掌握语言系统和各分支系统。 语言的学习和教学应从听说开始，首先着眼于口头语言。 2. 语言存在于言语中 语言和言语（