MOOCs背景下药学课堂教学论文(共3155字).docVIP

MOOCs背景下药学课堂教学论文(共3155字) 一、MOOCs对药学学科课堂教学模式的冲击 1.教学内容呈现方式多样 MOOCs教学内容呈现方式具多样性的特点，由于是网络授课，不仅能把传统课堂常用的文字、图片等内容展现出来，而且授课所需的音频、视频等也能方便快捷传递给学习者，不仅提高了学生的学习兴趣和动力，而且大大提高了学习效率。 2.教与学的互动增强 MOOCs在网络授课过程中，通过计算机软件技术，设计了很多教学互动环节，将许多问题和知识点连贯起来，在线观看视频时，经常会有插入的随堂测试题检验学习者的理解程度，如同游戏里的通关设置，学生只有答对才能继续完成下一步的学习，从而能够及时提供给学生答疑解惑的服务。 3.教学形式更加有效 慕课在知识传递上比传统的实体课堂更加符合学习科学的规律与要求，因而学习者的学习会更加有效。根据心理学研究，人的高效专注时间长度在15～20分钟左右，慕课课程内容通常按照这个时长编排视频，方便学习者利用碎片时间进行高效学习。学生如有疑问，可反复观看视频直到理解为止，这在面授课堂上几乎是不可能的。而课后的在线测试可以及时对学习者的答题情况进行反馈，这是符合学习理论中反馈规律的要求的。 4.学生更大的选课自由度 在慕课平台上，学生可以根据自己的不同兴趣、不同的学习准备情况注册自己需要的课程；完成注册后，在课程的开放周期内，可以观看教学视频、完成并提交作业、在社区讨论、互评作业、参加测试。如学生按要求完成以上学习环节，可取得证书乃至学分，因此在选课方面给了学生更大的自由度。上述MOOCs网络课程的教学模式对药学学科课程实体课堂会产生巨大冲击，尤其对低教学水平的课程影响更大，这必然促使教师不断提升传统课堂的授课质量。 二、MOOCs背景下药学学科课堂教学的改革及对策 1.提高学生的学习动力 学生是学习的主体，所以教学质量的提高很大程度上取决于学生学习的内驱力，即动力，因此提升授课质量，首先要从提高学生对药学学科的学习动力入手。①培养学生对药学学科的学习兴趣。药学在世界各大经济领域，可以说是发展最快的门类之一，并且，由于它关系着每个人的健康，越来越受到国家和社会的重视。我国的药学事业近年来的发展非常迅猛，有很广阔的发展前景。因此，教师要与时俱进，不断地更新自己的知识结构、充实自己，除将教材中的内容传授给学生外，自己要不断学习，掌握学科最新进展，从而激发学生的学习兴趣和热情。②使学生了解每门课程的地位和作用。目前，很多学生的学习动力不足，当然达不到理想的学习效果，而提高学生学习动力的另一个重要因素，是让其清晰地了解某门课程在其应掌握知识体系中的位置，以及对其应具有能力体系的贡献。如《药物化学》、《药理学》、《药剂学》等药学核心课程以及其他非核心课程，都在其培养体系中拥有自己的重要位置，不可或缺。《药物化学》是用现代科学方法研究药物的化学结构、制备原理、理化性质、药物作用的化学机制、体内代谢、构效关系及寻找新药的学科，是药学专业的重要专业课。药物化学处于药物研究的源头，是药物研究中最富有活力和创造力的环节，在整个药学领域中处于举足轻重的地位。从某种意义上讲，药物化学的发展水平决定着整个医药行业的进步与否和未来发展。《药理学》是研究药物与机体间相互作用规律的一门科学，是基础医学与临床医学之间的桥梁科学，也是药学与医学之间的桥梁科学。《药剂学》是研究药物配制理论、生产技术以及质量控制等内容的综合性应用技术科学，在药物研究和成果转化中起到关键环节的作用。因此，药学学科培养方案中的每门课程，在培养学生知识体系和能力体系中都具有其独一无二的作用。如果学不好哪一门课，对其知识体系和能力体系的完整性都是有影响的。 2.提高授课效率 传统课堂老师在上面讲、学生在下面听的授课效率已是有目共睹，如何借鉴MOOCs的教学特点和成功经验，提高课堂授课效率，是提升授课质量另一重要因素。在这一点上，翻转课堂的教学方法为我们提供了一种更加有效的授课模式。在翻转课堂的教学模式中，教师在课前提供给学生教材、实物、数字材料等学习内容，让学生自主学习；课堂授课时，教师组织学生对学习内容进行讨论、互动答疑、共同探究等。这种教学模式更能激发学生的参与度，促进知识到能力的内化。如在《药理学》抗高血压药的教学中，教师可让学生首先自主地学习教材相关内容，并将国内外最新发表的相关文献提供给学生阅读，并要求学生去了解身边有否高血压患者，他们在服用何种药物。课堂授课时，教师可组织学生就高血压药分类、作用部位和机制、高血压药应用最新进展等进行讨论和答疑，并通过理论联系实际，看看身边高血压患者在服用那种降压药，原理是什么，为什么这样用，降压效果如何，有何不良反应。