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中专物理教学学生技能培养(共4454字) 物理学的教学对于学生来说都是整个理科综合性学科中的核心部分之一，无论是普通教育或者是专业教育的角度来说都是如此。对于专业教育来说，更是作为理论基础对于许多相关的专业技能有这很明显的指导作用。对于中等专业教育来说，不仅需要让学生们学会和实用其专业技能，更需要让学生们对于本身的专业水平有一个比较系统的了解，通过自始至终的技能培养和理论学习，可以有效地提高他们理论和实践结合的能力，既增强了举一反三的水平，也进一步强化了自身对于相关专业的理解，从而对于学生专业水平的提高会有很大的帮助。 1.中专教育需要注意的特点 1.1中专教育的特点 对于中专教育本身来说，其最主要的功效就在于对于相当于高中普通教育阶段的学生进行特定的专业知识的传授以及专业技能的培养。因而相对于同等时期的普通教育来说，专业教育要更加注重实践能力的塑造，也更进一步的强化学生的动手能力。不过这样的特点并不能否认理论知识教学，尤其是基础性的知识教学在中等专业教育中的巨大作用。毫无疑问，理论指导实践，通过对于相关理论的有效认识和掌握，不仅可以更加了解眼前的工作和技能的全部，更能够根据理论指导对于相关的技术进行举一反三的推导，从而可以更加有效地去完善自己的技能水平。因此，即使在更加强调动手的专业教育中，物理教学也同样需要扮演着十分重要的角色。 1.2中专学生的特点 中专学生一般而言相当于普通高中教育阶段的学生，这个阶段属于青春期的成熟期，也是接近成年并且进一步形成完整自身观念的时期。但是同样明显的是，在中专阶段大多数学生在自身的情感方面相当不稳定，在价值观等方面也非常的欠缺成熟，虽然形成了比较完整的观念，但是大部分来自于自身并不成熟的认识以及一些风头甚劲的宣传，并非能够完全靠自己来通过教育来实现完整正确的三观塑造[1]。因而在这个教育阶段，社会模式的体验以及一定程度的实践活动可以说是不可或缺的，无论对于学生整体方面的塑造来说，或者是从技能培养的全面性方面，都必然的需要从社会实践中进行汲取，从而达到完善自己的地步。中专学生一般而言对于社会认识不足，也缺少依靠自身的力量去完全的实现自身能力与认识的完全转变的能力，因此必须要有出现能够担任引导者的角色，来对于学生从能力到情感方面的社会化的转变做一个较好的指导。否则除非自身不断的经历挫折并且成功地挺下来，将会需要比较长的时间在实践生活中立足。因此学校教育应当努力的扮演好自身的引导者的角色，发挥自身的独特优势，对于学生的需求进行有效的满足。 2.中专物理学教育中学生能力培养的内容 对于物理学的教学来说，传授知识可以说只是其中最基本的层次，尤其是对于中专教育这样的更加强调实践能力有效运用的部分来说，则更是需要有效的处理知识的系统性和实践性之间的关系，从而达到更好的效果。 2.1实践能力的培养 实践能力的培养对于专业教育来说可以说是最为重要的目的了，专业教育本身就是在为培养专业性技术人才进行有针对性的技术培训而创立。因而对于学生的能力而言，可以说实践能力属于最为重要也最需要考虑的能力。对于物理教学而言，实践能力的培养最重要的就是要将理论联系实际，能够系统的将物理理论运用到操作中来，并且尽可能地对于自身专业技能的来龙去脉有一个比较熟悉的了解。如果能够通过理论的学习，在面对实践中未曾出现的问题的情况进行有效的联系和联想，从而找到应对的方法，则必然的是对与实践能力的塑造的更高的要求。能够将所学的物理知识灵活运用，并且结合实际改善自己的操作，就属于比较完备的范围了。 2.2理论知识的拓展 对于专业教育来说，理论学习同样是绝对不可忽视的存在。作为实践总结的精华所在，经过了无数的实践经验加以证明，以及可以用于指导实践行为并且起到非常重要的反作用的理论，必然的就需要对于它有着一个更加深刻的掌握，才能够更好地在实践活动中加以运用，从而能更好地发挥作用。而对于物理教学而言，最重要的一点就是在于对于深度的掌握，由于对于专业教育中的理论教学重视程度不够，再加上各类条件相对缺乏，因而导致在进行理论知识的传授过程中很难完全的发挥作用。因而一方面需要在态度上加以重视，另一方面也需要改善方法，加强教学基础，并且真正的要将物理知识的理论进行完善的贯彻，从而让学生通过各种各样的方式进行总结，通过实践亲身得出的经验，也必然的能够更好地进行联想。通过理论知识的加强，也是必然的会使得学生对于运用水平能够有着更加全面系统的认识，从而完善自己的整体素质[2]。 2.3自主学习能力的培养 学习的方法，可以说是在教学活动中最重要的传授内容。无论是对于任何形式的教育来说，进行学习方法的传授，鼓励学生进行自主学习并且找到适合自己的学习方式，都必然