中小学教师心理健康调查(共2641字).docVIP

中小学教师心理健康调查(共2641字) 一、问题的提出 2014年9月9日，习近平总书记在与北师大师生代表座谈时讲到，“教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”但是，研究表明，教师尤其是中小学教师存在着较大的心理压力，心理健康状况令人堪忧。王金道的研究发现，大学教师的心理健康水平最高，中学教师次之，小学教师最低。菏泽地处山东省经济欠发达地区，升学压力较大，卢和丽等研究发现经济欠发达地区初中教师、中小学女教师心理健康的总体状况不容乐观，本研究就以菏泽市中小学教师为研究对象，调查中小学教师的心理健康状况。 二、研究对象与工具 1.研究对象。本研究从菏泽市三所高中、两所初中、四所小学随机抽取300名被试，回收问卷268份，有效问卷257份，有效回收率85.67%。 2.研究工具。本研究采用的症状自评量表（SCL-90），是国内成人群体心理状况调查使用的最多的工具，有90个项目，包含9个因子和一个其它因子，采用1-5的5级评分制。该问卷在本研究中的内部一致性信度系数为0.984，各因子问卷的信度系数介于0.803~0.918之间。数据采用SPSS13.0统计软件包进行分析。 三、统计结果 1.中小学教师心理健康总分、因子分与全国常模的差异分析。菏泽市中小学教师的SCL-90总均分与全国常模的总均分存在极其显著的差异，在躯体化（t=9.388,plt;0.001）、强迫症状(t=7.860,plt;0.001)、抑郁(t=5.681,plt;0.001)、焦虑(t=6.534,plt;0.001)、敌对(t=5.791,plt;0.001)、恐怖(t=5.667,plt;0.001)、偏执(t=4.075,plt;0.001)等因子上，菏泽市中小学教师与全国常模也存在极其显著的差异，在精神病因子(t=2.460,plt;0.05)上，菏泽市中小学教师与全国常模存在显著差异，且都是前者得分高于后者，在人际关系敏感（t=1.486,pgt;0.05）上，菏泽市中小学教师与全国常模没有显著差异，所以，总体来看，与全国常模相比，菏泽市中小学教师的心理健康水平较差。 2.教师心理健康水平在性别上的差异。由T检验可知，女教师和男教师除了在偏执(t=-1.966,pgt;0.05)和精神病性(t=-1.413,pgt;0.05)因子上不存在显著差异外，在其他七个因子和总均分上都存在显著差异，其中，女教师和男教师在恐怖(t=-4.461,plt;0.001)因子上存在极其显著的差异，在强迫(t=-2.902,plt;0.01)、抑郁(t=-3.204,plt;0.01)、焦虑(t=-3.232,plt;0.01)、敌对(t=-3.528,plt;0.01)因子和总均分(t=-2.958,plt;0.01)上存在非常显著的差异，在躯体化(t=-2.281,plt;0.05)和人际关系敏感(t=--2.094,plt;0.05)因子上存在显著差异，且都是女教师得分高于男教师，可见，总体来看，与男教师相比，女教师心理健康水平较差。 3.不同学段教师心理健康水平的差异分析。由F检验可知，小学教师、初中教师和高中教师除了在抑郁因子（F=2.862，pgt;0.05）上没有显著差异外，在总均分及其他八个因子上都存在显著差异，其中，小学教师、初中教师和高中教师在躯体化(F=10.584,plt;0.001)、恐怖(F=9.992,plt;0.001)因子上存在极其显著的差异，在总均分(F=6.320,plt;0.01)和强迫症状(F=6.054,plt;0.01)、焦虑(F=5.618,plt;0.01)、敌对(F=5.325,plt;0.01)等因子上存在非常显著的差异，在人际关系敏感(F=3.380,plt;0.05)、偏执(F=4.211,plt;0.05)、精神病性(F=3.931,plt;0.05)等因子上存在显著差异。事后分析发现，小学和初中教师在躯体化因子上得分都显著高于高中教师，小学教师在强迫、人际关系敏感、焦虑、敌对、偏执、精神病性、总均分上得分显著高于高中教师，在恐怖因子上得分小学教师高于初中和高中教师。可见，小学教师的心理健康状况最差，高中教师的心理健康状况最好。 四、分析与讨论 1.中小学教师心理健康的总体状况。菏泽市中小学教师在SCL-90上的得分与全国常模除在人际关系敏感上不存在显著差异外，在其他各因子及总均分上都有显著差异，菏泽市中小学教师的心理健康状况差于全国常模，这一研究结果与王殿春的研究结果一致。之所以出