中职生道德修养现状及加强途径(共3652字).docVIP

中职生道德修养现状及加强途径(共3652字) ［摘要］在现实生活中，道德修养的高低直接决定着一个人的成功与否，加强道德修养是提高个人竞争力一个的重要办法和途径。然而，中职生的道德修养现状却不容乐观，存在这样那样的问题，中职教育急需加强中职生的道德修养。具体要做到：中职教育工作者应更新观念，适应时代需求；教师应加强自身的综合素质，提高职业道德修养；中职生应养成良好的学习生活习惯；营造端正和谐的班集体氛围；大力加强中职生管理工作；完善体制，加强社会主义精神文明建设。 ［关键词］中职生；道德现状；道德修养 随着社会主义改革开放步伐的加大加快，经济的持续、稳定、快速增长，中职生就业形势的逐渐稳定和好转，国家对中职生的教育也随之重视起来。但是，由于这样那样的主客观因素，广大中职生的思想道德修养教育却不容乐观，加强中职生的思想道德修养势在必行。 一、当今中职生的道德现状 《中国教育改革和发展纲要》中提出，“职业教育的培养目标应以培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主”。但现实中，“一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才”必须是思想道德素质好、有团结合作精神、有职业道德操守的现代化的人。但由于各种因素的影响，中职学校思想道德教育发展相对滞后，在大部分中职生身上存在一些令人担忧和后怕的问题。中职生思想道德心理发育不良，这和我们追求的中职教育的培养目标相差甚远，不利于目标的完成和实现，因此中职生的思想道德教育有待加强和完善。 （一）行为习惯和自控能力存在问题 旷课、逃学已经成为一种常态；随地吐痰、乱扔垃圾、谈恋爱、破坏公物已经习以为常；辱骂教师、和他人打架斗殴的事情时常发生；对自己、对他人、对家庭、对社会责任感缺失；上网、说谎、吸烟、喝酒甚至偷窃逐渐盛行。 （二）学习基础和学习能力差 中职生大部分在初级中学阶段，学习主动性、积极性差，语数外等文化课没有打下良好的基础，学习习惯不好，学习方法不对路，因此导致他们不爱学习，也不会学习。进入中职院校后，语数外等文化基础课普遍较差，他们对全新的专业课学起来更加感到吃力。 （三）心理素质和心理承受能力差 许多中职生认为自己学习基础差，学习能力低，和高职生、本科生比起来自己差得太多，对自己缺乏信心，稍微遇到点挫折和困难，心理承受不起，进而自暴自弃，一蹶不振，自甘堕落。 （四）拜金主义、享乐主义、极端个人主义思想滋长 毛泽东曾经说过，“人民是要有一点信仰的，如果我们不去占领人民思想的高地，有人就会占领它”。时下的中国，金钱主义、享乐主义至上。“有钱就是爷，没钱就是孙”“有钱能使鬼推磨”，这样的社会风气具有巨大的传染性，中职生也逃脱不了。有外国人对各个国家的人民对成功的理解进行调查，调查结果显示，只有中国人把成功和金钱几乎完全画等号，金钱就是衡量人生价值的最高标准，甚至是唯一标准。拜金主义是一种金钱至上的思想道德观念。在２０１２年，笔者任教的工商管理班级中有一个男学生，家境不错，平常身穿各种名牌，但是这个学生整天逃课，教师教育他时，他甚至和教师板着脸说：“不要和我谈学习，谈学习伤感情，你可以和我谈金钱、谈吃喝玩乐。”这是当今拜金主义、享乐主义的一个典型的案例。 二、加强中职生道德修养的途径 （一）中职教育工作者应更新观念，适应时代需求 中共中央、国务院于１９９３年２月１３日正式印发的《中国教育改革和发展纲要》（中发［１９９３］３号）中，精确概括了学生素质的基本结构：全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。并明确指出，将德育放在第一位。这给我们教学改革指出了一个十分明确的方向：由“应试教育”向“素质教育”转变。由此启发我们中职教育工作者要更新观念，适应时代需求，中职生的教学重在对学生进行激励、唤醒和鼓舞，提高中职生的思想道德素养。 （二）教师应加强自身的综合素质，提高职业道德修养 “教育者必须先受教育”“师者，传道授业解惑也”。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。教师的综合素质是保障个人道德素质提高的重要条件，教育体系当中的无论哪个层次级别的教育，教师的综合素质都是至关重要的。一个思想进步、品质高尚、学识渊博、愿意为教育事业奉献终生的教师，他的学生会在耳濡目染的熏陶中，由对教师品格的认同发展到自我道德品质的养成。因此，加强中职生的道德修养首先必须提高教师的职业道德修养。 （三）中职生应养成良好的学习生活习惯 “播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习