中职计算机教学创新能力培养(共2009字).docVIP

中职计算机教学创新能力培养(共2009字) 一、培养中职学生创新能力的重要性 国民生活水平的提高，使得社会对人才的需求量增多，尤其是技术强、专业突出的人才。如果想在社会上站稳脚跟，只拥有技能是不够的，还需要创新能力，这样才能时刻发现新能量，综合已有资源，创造出更多的价值。在计算机的课堂上，教师要注重培养学生的创新意识，增强学生的创新能力，帮助学生身心健康成长，成为满足社会需要的人才，也能够为国家的发展注入新鲜的血液，促进民族的进步。 二、创新能力的内涵 创新这个词汇在当今社会中拥有较高的地位，同时也备受人们的推崇，更是深化素质教育的有效工具之一。社会的变革也使得创新的内涵被赋予了很多的释义。在《辞海》中，创新是这样被定义的“：首创前所未有的事物。”而在心理学上“：创新是提供新颖而且具有社会意义的产物的活动”或者是“创新是一种行为表现，这种表现的结果就是充满新奇和价值。”所以，众说纷纭，仁者见仁，智者见智。综合这些释义，最明确的界定即是“：创新是提供新颖的、有社会价值成果的活动。”计算技术也是当今科技发展的产物，在计算机教学中，中职学校要关注学生的个性培养和身心发展，增强学生的创新技能。截至目前，很多中职学校，在计算机课堂上还没有重视培养学生的创新能力，理论在实践过程中也常常遇到阻碍，这样就不利于学生的全面发展，课堂效率也会下降。所以，争分夺秒地完善课堂教学体制，增强学生的创新能力是当前学校和教学的首要教学任务。 三、中职计算机教学中学生创新能力的培养 1.完善创新教学框架 创新型的教学框架是培养学生创新能力的重要根基，同时也能为学生营造一个适合学习的氛围和环境。教师可以采用分组合作学习的形式，让各个小组在竞争和合作中相互学习和监督，带动学习的气氛。构建创新型的教学体系也可以让教师以学习任务的形式督促学生在学习中完成创新。比如：现在课堂上使用的计算机都是Windows的系统，教师在讲解办公软件Excel表格制作的时候，可以先讲解制作方法，并进行细致的操作演示，然后给每个小组布置相同的学习任务，让学生运用不同的方法进行创新。 2.更新教学观念，树立科学发展观 计算机是一门信息量大、实用性强的技术类型学科，注重培养学生搜集信息、整理信息、运用信息的能力，同时挖掘学生的内在潜力。教师要在教学中，转变教学观念，开发学生的智力和思维，培养学生多方面发展。比如，在讲解Word的图片插入和文字填充的时候，教师可以制作父亲节贺卡为题，将图片插入Word中，制作精美的贺卡，并为学生讲解制作方法，最后让学生运用创新的思想进行实践操作，制作属于自己风格，并代表自己心意的贺卡，教师最后可以选择几张最有创意的作品进行展示，这样的课堂不仅学习气氛浓厚，同时还能锻炼学生的计算机技能。 3.增强学生的洞察力，拓宽学生的想象空间 计算机也需要操作者具备丰富的洞察力，苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都存在一种根深蒂固的需求，即是希望自己是一个发现者、研究者和探索者。”所以，教师在课堂上就要给予学生自由探索的时间，让学生多看、多听、多思考、多总结，让学生成为课堂上的探索者，及时发现问题，增强学生敏锐的洞察力。比如在学习制作Flash的时候，不限定题材，让学生自由发挥洞察力和想象力，制作不同类型的动画短片，活跃学生思维的同时增强学生的自信心，提高学生学习计算机的热情和兴趣，课堂反馈也会更加充实。 4.锻炼学生的发散性思维模式 所谓的发散性思维模式就是从不同的角度和方向去思考问题，寻求多种解决问题的方式方法，以创造力为立足点，同时辅助想象力，将定性思维模式转变为发散性的多维思维模式。比如，一法多用、一题多变等等，引导学生学会举一反三。在学习Windows系统的启动方式课堂时，让学生学习在“开始”的菜单里面选择启动“计算机”程序，教师可以引导式提问：是不是只能通过“开始”菜单中进行启动？还有没有其他的更加便捷的解决方案？让学生进行上机操作演练，探索解决方法，学生在多种尝试下就会得出不同的 结论： 应用程序的快捷方式、可执行文件、关联文档等等都可以作为这些问题的解决策略。培养学生的发散性思维可以帮助学生更好地组合资源和所学知识点，也有利于学生创新能力的进一步发挥。总之，中职计算机教学中，注重培养学生的创新能力，锻炼学生的发散性思维，让计算机专业成为帮助学生进步的重要工具之一，将为学生走进社会储备更多的能量。