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中职院校美术专业学生职业素养分析(共2788字) 摘要:美术专业学生群体是现代中职院校学生群体中的重要组成部分，不少中职院校都开设有美术专业，本文以运城市文化艺术学校为例，探究了美术专业的学生在职业素养方面的不足，这有助于探索中职院校美术学生培养模式，针对性培养高质量的应用型人才。 关键词:中职院校;美术专业;职业素养 不少业内人士认为，职业素养主要包括职业技能和职业态度两个方面，而职业态度则要求从业者要有良好的思想素质。中职院校美术专业的学生，其职业素养与非美术专业大学生既有共性又有差异。本文以运城市文化艺术学校为例，运用调查研究的方法，对美术专业学生的职业素养进行调查分析，从而为中职美术生的培养提供一定参考。 一、美术专业学生职业素养现状分析 (一)职业态度 职业态度是用人单位对毕业生考察的一个重要方面，职业态度对于大学生来说包括心理素质、工作态度、职业意识、职业道德、职业作风等。良好的职业态度是企业必需的，是个人事业成功的基础，是学生进入企业的“金钥匙”。调查显示，只有不到一半的用人单位对美术专业学生的职业态度持正面评价，而负面评价有如下几个方面:1．职业道德下降。职业道德是从事一定职业的人在特定的工作和劳动中所应遵循的特定行为规范，是适应职业要求而产生，人们在履行本职工作中所应遵循的行为规范和准则的总和，他是社会道德的特殊形式。作为中职院校美术专业的学生，良好的职业道德是爱岗敬业敬业的内在表现。然而，从调查结果看，不少学生的职业道德价值观与用人单位的要求相差甚远，具体表现在以下几个方面:一是择业具有浓厚的功利色彩，过分关注大城市、高收入，而在敬业精神、奉献意识方面明显弱化;二是诚信缺失，与用人单位签约后，不顾学校、单位的利益随意违约，还有的学生在应聘时为博得招聘人员的眼球，在成绩、任职、甚至政治面貌作假。三是个人素养不高，美术专业的学生多是富裕家庭、独生子女，他们普遍个性强，做事情常常以自我为中心，缺乏团队协作精神，在面对新的环境时，缺乏礼仪修养，不能很好地处理好人际关系。 2．职业作风不过硬。通过调查发现，中职美术类专业学生在职业作风有以下几个方面的弱点:一是主动性差，被动的接受，上级要求做什么才去做什么，特别是不善于学习，作为理论功底本来就比较薄弱的美术学生来说，缺乏刨根问底的精神;二是懒惰，缺乏吃苦耐劳的精神，不愿意去多付出，更不愿意主动承担责任，但却一味追求高工资高福利;三是好高骛远，不踏实，工作适应能力差。不踏实的表现集中体现在工作中斤斤计较，在还没有完全掌握实践技能的前提下，就以跳槽相威胁要求提供与自己能力不一致的工资收入等。3．职业意识落后。从调查来看，中职院校美术专业学生的职业意识落后，其表现一是职业风险意识模糊。在择业过程中，要么是过高估计自己的能力，要么是对自己学历或者能力的不自信，不能正确审视自己寻找适合自己的职位;二是没有清晰的职业规划。只求眼前不顾未来，没有明确的奋斗目标，也没有考虑将要从事的职业能否使自己的才能得到充分发挥，能否使自己的个性得到全面发展;三是职业认同感差。没有清晰认识到自己所学专业的特点，也没有完全理解所学专业应达到的能力要求，缺乏学习的主动性和目的性，没有针对性地进行自觉的职业训练，有效提高职业素质。 二、美术专业学生职业素养的培养措施 从以上的分析来看，美术专业的学生在专业知识能力及职业态度方面都还有一定的改进空间，可以尝试从以下几个方面加强对美术专业学生的培养。 (一)提高学生的专业知识技能 1．根据市场需求变化，吸收引进最新的成果，建立BIM实训室。通过调研发现，美术专业现有的传统软件教学已不能适应现代化的需求，必须尽快建立BIM实训室，让学生快速掌握三维渲染技术，从而使学生适应国内的特色需求。 2．建立校企合作，利用企业使学生的专业知识尽快达到用人单位的需求。突破只挂实习基地的牌子而缺乏实质合作的怪圈，要求企业实战经验丰富的技术骨干给学生上课，使学生在工作之前就得到专业技能实战并了解行业的规范管理等。 3．实行老带新制度，鼓励老教师进行校外培训。进一步提高年轻教师的师范技能，实行老带新制度，选取优秀的老教师指导新教师的教学，以此提高年轻教师的专业知识教学的传授效率。同时，鼓励老教师进修或者培训，通过学习，使专业知识不断更新，不断提高教学水平。 (二)加强对学生职业态度的引导力度 一方面，开展好第二课堂，提升学生的职业意识。职业意识的培养主要体现在思想素质方面，通过开展第二课堂，培养学生的团队协作精神，让学生领悟