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电功率教学设计 ? 课题： 电功率 科目： 物理 教学对象：九年级 课时：2 提供者：党俊刚 单位： 山西省临汾市尧都区贾得联校 一、教学内容分析 ? 电功率一节是本章的重点内容，通过比较不同用电器的电流做功快慢，再类比功率的概念，从而引入电功率的概念。这样的呈现方式，降低了学生学习新概念的难度，并且注重了过程的体验，让学生直接认识用电器消耗电能的快慢不一样，即电流做功有快慢之分，增加了学生的感性认识，同时渗透了比较和类比的科学研究方法。 给出了电功率的定义公式和单位，并给出了电功率大小的文字表述。这样的设置，符合学生的认知发展，体现了新课改的理念。 通过用电器的铭牌，认识各个参数的物理意义，从而直接引出额定功率和实际功率的概念。教材用图片展现了几种用电器的铭牌，通俗易懂，更好地呈现了科学情境，形式生动活泼。这样不仅不会使学生对电功率和概念产生畏难情绪，而且让学生体会了物理与生活生产的紧密联系，同时激发了学生的求知欲，还培养了学生的观察能力。 利用实验，让学生亲身体验、见证额定功率和实际功率的区别。实验中让小灯泡两端的电压分别小于、等于、大于额定电压，观察小灯泡的亮暗情况，让学生认知额定功率和实际功率。本实验的设置，强调了由感官来认识物质世界的重要性。新课程标准要求理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单计算；能区分用电器的额定电压和额定功率。 因此，本节内容，是本章的