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人本主义心理学在高校思想政治教育中的应用(共4341字) 摘要： 人本主义心理学与思想政治教育这两个领域中都包含了“以人为本”的教育理念，二者的有效结合必将带来更大的有效性和实用性，通过分析人本主义心理学与高校思想政治教育的共性，试图找到二者有效结合的途径。 关键词：人本主义心理学；高校；思想政治教育 一、人本主义心理学概述 人本心理学在20世纪50至60年代兴起于美国，是从心理学角度对人性自然因素的研究，是当代心理学主要流派之一。“人本主义心理学或称人本心理学，是以人为本研究整体人的本性、经验与价值的心理学，亦即研究人的本性、潜能、经验、价值、意向性、创造力、自我选择和自我实现的科学，简言之，因强调以人为本的价值观而得名为人本主义心理学”。人本主义心理学派的代表人物为马斯洛和罗杰斯，主张心理学应研究人异于动物的，真正属于人性的各层面的问题。人本主义和其他学派最大的不同，是强调研究健康人格和人的正面价值，对人的潜能、创造力等问题具有其独树一帜的见解主张，它强调人的成长和发展，主张把人放在第一位并将其作为一切社会活动的出发点，促进个性的健康发展，也就是人的“自我实现”。在人本主义思想的发展中，深化了对人性的认识和研究，并把人本主义观念扩展到教育领域，由此发展了人本主义教育观。人本主义教育思潮的内容体系的核心，就是对人的关注和尊重。在人本主义心理学的研究和发展过程中已经形成了独特的“以人为本”的教育理念，对教育产生了深远的影响。 二、思想政治教育学与高校思想政治教育 （一）思想政治教育学的涵义及研究对象 思想政治教育学是20世纪80年代开始形成和发展起来的，“思想政治教育学是以思想政治教育为研究客体的综合性应用科学”。是一门指导人们形成正确思想行为的科学。与其他学科相比，它具有更强烈的实践性，这种实践性来自于其理论学说在教育实践中形成、在实践中得到检验并且随着实践的发展而不断完善。思想政治教育学不仅要运用马克思主义理论进行研究，还要借鉴教育学、心理学等相关学科的知识。思想政治教育学是一个系统，它的研究对象主要包括人思想品德的形成和发展规律。 （二）高校思想政治教育的实质要求 在实际工作中，常常有人将思想政治教育与思想政治教育学不加以区别，认为“思想政治教育（工作）是一门科学”。其实不然，思想政治教育是一种实践活动，思想政治教育学是一门科学，后者以前者为研究客体。2004年8月，中共中央国务院下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）。《意见》中提到对高校思想政治教育的要求，就是要“培养当代大学生正确的世界观、人生观和价值观，通过教育使大学生对“三观”在思想上自觉认同、在信念上自觉守护、在行为上自觉遵循，从而为我国社会主义建设培养出思想先进、人格健全的合格接班人”。在培养方法上，《意见》强调在大学生思想政治教育工作中必须坚持以人为本，以大学生的全面发展为目标，促进学生身心和谐地发展，全面提高学生的整体素质，为社会发展培养合格人才。 三、人本主义心理学与高校思想政治教育的有效结合 （一）人本主义心理学与高校思想政治教育结合的必要性 2011年初，教育部印发了《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》（以下简称《标准》），《标准》指出，“加强和改进大学生心理健康教育是新形势下贯彻落实全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，促进大学生健康成长、培养造就拔尖创新人才的重要途径，是全面贯彻党的教育方针、建设人力资源强国的重要举措，是推动高等教育改革、加强和改进大学生思想政治教育的重要任务”。为进一步改善高校思想政治教育，吸收相关学科的优秀成果，心理学作为一门研究人的心理现象及其规律的科学，在各门学科中首先被引入思想政治教育。随着经济发展与社会进步，心理学已日益渗透到人们生活的各个方面。当代大学生充满活力且思想活跃，但面对现实及未知的将来，他们更容易产生巨大的心理压力进而导致各种心理问题。因此，高校思想政治教育工作不仅要研究大学生思想活动的动向，还要深入研究大学生心理活动的特点，使大学生具备健全的人格及良好的社会适应能力。思想政治教育本质上就体现着深刻的人文精神。胡锦涛同志曾在全国宣传工作会议上指出“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。既要坚持教育人、引领人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人”。习近平总书记在系列讲话中明确指出“，坚持人民性，就是要把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为出发点和落脚点，坚持以民为本、以人为本”。高校思想政治教育更是建构在人的基础之上的，是做人的工作，对人的认识也是思想政治教育的理论