四下19生命生命讲义.ppt

写法点拨 题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么? 是一种修辞方法——反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了就没有这种表达作用了。 拓展提升 从课文中你对生命的感受是什么？ 要求： 用“生命是 ”三个字开头说一句话， 1〉把你从课文中对生命的感受表达出来 2〉结合自己的生活体验，谈一谈你对 生命的感受 心灵感悟 不是每一条江河都能流入大海，不是每一 粒种子都能发芽生长。生命中不是永远都快 乐，也不是永远都痛苦，快乐与痛苦是相辅 相成的。在快乐中，我们要感谢生命；在痛 苦中，我们也要感谢生命。生命是短暂的， 也是宝贵的，我们应该珍惜自己的生命，让 自己活得更有价值。 随堂练习 1.给加点的字注音。 ①小憩（ ） 擎天（ ）撼动（ ） ②骚扰（ ） 茁壮成长（ ） qì qíng hàn rǎo zhuó * 课件PPT 19、生命生命 资料宝袋 杏林子（1942-2003），本名刘侠。十二岁时，杏林子遭受到了命运的冰雹。可怕的类风湿性关节炎让她由一个原本健康活泼的小女孩，变成了一个终身只能生活在轮椅上的残疾人。她靠着自己的信心、毅力，成为台湾知名的女作家，曾经当选台湾十大杰出青年。主要作品有散文集《行到水穷处》、《杏林小记》、《生之歌》等。 预习检查 读一篇文章，要善于抓住关键词或主题词，从而抓住中心，抓住精神诵读全文，你能说出作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。 我会读 骚扰 欲望 震撼 糟蹋 有限 动弹 挣扎 短暂 小憩 砖缝 听诊器 不屈向上 茁壮成长 作者列举了三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。 飞蛾挣扎 求生欲望强烈 香瓜子生长 生命力顽强 聆听心跳　 对自己负责， 珍惜生命 课文详解 默读课文思考： 这三件事中的哪些句子最能让你感受到生命的存在？请你用直线画出来；如果你对这个句子有很深的体会，可以在旁边写一写。 体会句子的方法： ①抓住关键词句体会； ②抓住标点符号体会；③通过联想或想象； ④结合自己的生活体验…… 只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了，但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ 不行。跳动是一起一伏地动；跃动表达心情急切。用“跃动”更能表达“生之欲望”。 “跃动”改为“跳动”行不行?为什么? ①“我感到一股生命的力量在我手中跃动。” ● ● ★ 墙角的砖缝里掉进了一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使他它仅仅只活了几天。 ②“隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。” 竟然，能不能去掉? 不能。“竟然”表达了一种意想不到，表达出一种惊喜，若去掉就没有了这种表达效果。 ★ ● ● 请你想象:香瓜子是怎样克服困难冒出地面的？ 香瓜子为了见一眼灿烂的阳光，它—————————————————————————————————————————————————————它终于冒出了地面，舒枝展叶。 冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长。 有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。 倾听心跳 受到震撼 感悟 可以好好地使用生命 （ ） 也可以白白地糟蹋生命 ( ) 负责 不负责 “我”必须对自己负责。 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 让有限的生命体现出无限的价值，使自己活得更为光彩有力。 我们是命运的主人，只有我们努力了，生命才有意义，才能在有限的时间里最大可能地创丰富生活。 我们要： 生命 生命 提出问题 飞蛾 挣扎 找到答案（5） 列举事例 （2-4） 图解结构 心跳 震撼 珍惜生命 珍惜有限的生命，体现无限的价值 （1） 生命是什么 生命力 顽强 香瓜子 冲破 概括主题 本文通过动物、植物及人三