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高中数学 优化演示正弦曲线的形成过程 万源市第三中学 中文摘要 关键词 正余弦函数曲线是高中数学的重要内容，对学生来说，有不小的难度 高中数学必修4在处理正弦曲线时，利用单位圆来得到角度与正弦值在平面直角坐标系中的对应点，画出几个特殊点，然后得到π]内的图像. 如果借助软件，将其角度的变化引起正弦值的变化动态地表现出来，学生更容易理解 我在讲课时，利用几何画板的动态演示功能，制作了如下课件 步骤如下： 在x轴负半轴任意取一点为圆心x轴交点右边的一个为B. 在圆上任意取一点E，过点E作x轴的平行线l. 度量出圆周长，以原点为起点在x轴正半轴上作一条线段OD使之等于圆周长。在线段上任取一点C，作x轴的垂线m；设l与m的交点为G. 隐藏l、m. 作线段AE、EG、GC. 制作点E、C的动画按钮，点C设定为向右单向运动；再制作系列动画按钮. 将点C移动到原点，点E移动到0度角位置B. 追踪点G的轨迹. 但是，在课堂上演示时出现了一些问题，一是多次运行，点G的轨迹不重合，二是改变终边的位置，点G并不跟随移动。这导致再动画得到的点G的轨迹起点根本不能在原点. 认真分析上述作法，发现这种作法的轨迹之所以能和正弦曲线吻合，主要利用了点E、C运动速率相同的特点，并没有真正建立起E、C之间的运动联系，而且作出的线段长只能近似地等于圆A的周长，所以出现了上述问题。如果点E、C的运动联系建立起来了，也不用限制点C的运动路径，OD长自然就是2π。 因此现在关键是解决怎样建立点E、C之间的运动联系。 容易发现，OC之长等于点B按逆时针方向旋转到E的弧BE的长BE的长 （1）作坐标系，在x轴负半轴任意取一点为圆心x轴的交点的右边一个为A，在圆上任意取一点C，连结BA、BC. （2）构造度弧AC，量弧AC长；O为圆心，弧AC长为半径画圆，与x轴正半轴交于点D，过点C、D分别作x、y轴的平行线，交于点E. （3）作线段CE、DE，隐藏两平行线和圆O. （4）追踪点E，拖动点C或动画点C，即可得到正弦曲线在［0，2π 也可构造点E关于点C运动的轨迹，更能体现其整体形状 现在已经基本上符合设计的要求了，但是角度值和函数值并没有在图中体现出来。为了去掉原先的坐标值的干扰，可以自己画坐标系。 下面是显示坐标值的操作： 度量ABC的大小。为使的大小在0，2π]，构造弧AC并在其上取一点M，度量弧AMC在圆上的角度，将标签修改为 （2）计算，合并点D与ABC度量值的文本，得到点函数图象上点的横坐标 （3）作线段CE与y的交点N 计算得到点函数图象上点的纵坐标 （4）制作文本（，），合并点E与此文本，得到图象上点E的坐标。 利用正弦曲线的这种制作方法，我又得到了余弦曲线在0，2π的图象。 C作x轴的垂线，垂足为L，连结线段BL；以B为旋转中心，将BL旋转到BL，过点L和点D分别作x，y轴的平行线，两直线交于点Q； 作点Q关于点C的轨迹即得余弦曲线（x 利用软件将抽象的问题形象直观地表现出来，使学生更容易理解，是我们教育工作者的重要工作内容。如何改进一个基本的设想，使之有利于教学，需要我们对相关软件熟练地掌握。在实践中我们多思考、多学习、多探讨，就能突破经验上的限制，让相关软件为我们服务。 3 x y y x