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会考复习中的1:1 生物组 张蓉芳 本学期我的工作重心在初二年级的会考复习上，所以更多的是对提高会考复习课效率的思考，虽然复习课课容量很大，但实际上和我们的1:1五环节并不冲突，也许是几年的1:1实践养成的习惯，虽然不是很刻意去按五环节设计，但课却与五环节有很大的契合度。 一、展示目标：会考复习过程中，正式的复习课共有十节，我提前根据考试说明将四册书的基本内容划分成了以下10块，做为后面十节复习课的目标： （一）生物体的结构层次、生物与环境（复习提纲1—2页） 1、植物和动物的细胞结构图 2、植物和动物的结构层次 3、生物圈（概念、范围） 4、生态系统（概念、组成、食物链） 5、环境因素（生物因素、非生物因素） （二）被子植物的五大作用（复习提纲2—3页） 1、光合作用（概念、表达式、实质是制造有机物储存能量） 2、呼吸作用（概念、表达式、实质是分解有机物释放能量） 3、吸收作用（根尖的结构、吸收水分和无机盐的部位、氮磷钾） 4、运输作用（导管、筛管的位置和作用） 5、蒸腾作用（概念、过程、意义） （三）被子植物的生活史（复习提纲3—4页） 1、绿色植物的类群 2、菜豆和玉米种子的结构图（及单子叶、双子叶种子的区别） 3、种子萌发的条件和过程 4、开花和结果的过程（花最重要的结构、传粉和受精、果实和种子的形成） （四）生殖系统和消化系统（复习提纲4—5页） 1、男性和女性生殖系统中最重要的结构及其作用（睾丸、卵巢及其作用） 2、受精及胚胎发育的过程 3、六大主要营养物质 4、消化系统的组成（消化道7个器官，消化腺5个） 5、淀粉、蛋白质、脂肪的消化和吸收 6、食品安全、绿色食品 （五）呼吸系统、循环系统（复习提纲6—7页） 1、呼吸系统的组成 2、呼吸道和肺的作用，人体内的气体交换 3、吸气呼气与膈肌、胸腔容积、肺的关系 4、血液的成分，三种血细胞的作用 5、心脏的结构、血液循环的途径 （六）泌尿系统、神经系统（复习提纲7—8页） 1、泌尿系统的组成 2、肾单位的结构、尿液的形成过程、其他排泄途径（出汗、呼吸等） 3、眼的结构和视觉的形成 4、耳的结构和听觉的形成 5、神经系统的组成 6、反射和反射弧 （七）运动系统和内分泌系统（复习提纲8—9页） 1、运动系统的组成（骨、关节、肌肉，关节的结构，肌肉组成） 2、运动的产生 3、肱二头肌和肱三头肌的配合 4、内分泌腺和外分泌腺的区别 5、生长激素、甲状腺激素、胰岛素的分泌器官、作用、分泌异常时的症状 （八）各种环境中的动物与动物的运动和行为（复习提纲9—11页） 1、水——鱼类的主要特征 2、陆——蚯蚓、兔的主要特征 3、空——昆虫、鸟类的主要特征 4、行为的分类（根据获得途径不同分先天性行为和学习行为） 5、社会行为的特征 6、动物的运动方式（奔跑、跳跃、先走、蠕动、攀援、游泳、飞翔等） （九）生物的生殖、发育和遗传（复习提纲12—13页） 1、植物的有性生殖和无性生殖（扦插、嫁接） 2、昆虫、两栖动物、鸟的生殖发育特点（变态发育图示、鸟卵结构） 3、染色体、DNA、基因的关系（DNA是最主要的遗传物质） 4、基因控制性状 5、性别遗传 6、变异 （十）生物的多样性（复习提纲14、16页） 1、细菌、真菌、病毒的主要特征及与人类生活的关系 2、单细胞生物生活（草履虫） 3、生命起源的过程、进化的主要历程、进化的基本观点 4、复习提纲16页主题十中的黑体字 为了让学生对复习程序有整体把握，不至于在四本书面前束手无策，我们将这十个板块 打印之后贴在每个班级，同时这十个板块涉及的内容即每节课展示的目标，关联性不太强的，我们直接展示，旨在指定复习范围，关联性强的，我们用概念图形式展示，并在概念图上加上超链接使学生在明确复习的目标的同时能够更好的构建知识框架，形成系统； 二、自学检测： 基础牢固了才可能熟练运用，而四册书的内容，学生大部分已经遗忘了，所以我将十个板块中涉及的重点的基础知识以填空题形式汇编成了测试用的小单子。原本预计的自学检测是直接在课前十分钟以填空题形式检测事先布置下去的复习范围中的基础知识，但是效果很不好，学生没有课下复习的习惯，检测批改之后每个班都有三分之二以上的人不过关，所以后面我们只能调整策略，先利用幻灯片将需要复习的知识点巩固一遍，给出10分钟时间记忆，而后进行基础知识检测 三、合作解疑： 通常在这个环节中，我们让学生互相抽问自学检测中的知识，或者将所复习内容中属于比较难以理解的知识交由小组合作完成，或者给出一些综合性的题目，以及前后知识连贯性较好的题目给学生讨论；或者是以小组为单位对知识进行巩固。 内初班由于有寒假期间的补课，比学区班多出8节课，时间相对充裕，所以在实际操作时，内初班中这个环节完成比较好，而学区班完成较差，最主要的是复习时