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参评论文（经验研究论文） 浅析山区小学后进生的转化 教师： 黄 杰 2012年3月8日 浅析山区小学后进生的转化 [内容摘要]：后进生问题是学校教育中永恒的问题。后进生形成的原因是多方面的，有家庭、社会环境的不良影响，有学校、教师的教育不当，也有本人的生理缺陷、心理障碍等。结合自己在教学实践中的认识和山区小学的实际，就新形势下山区小学后进生的形成原因我主要从以下几个方面作浅要的分析及其转化谈谈自己的看法。（一）调动学生的积极性；（二）让后进生体验成功 ；（三）指导学法 ；（四）实行后进生优先政策；（五）反馈防治。 [关键词]：后进生 积极性 自信 指导 后进生是指思想品德发展上距离教学目标的要求较远，在思想、行为上存在较多的缺点较滞后于一般同龄孩子的学生。后进生问题是学校教育中永恒的问题。现结合自己在教学实践中的认识和山区小学的实际，就新形势下山区小学后进生形成原因作浅要的分析及其转化谈谈自己的看法。后进生形成的原因是多方面的。有家庭、社会环境的不良影响，有学校、教师的教育不当，也有本人的生理缺陷、心理障碍等。 ? 1、社会因素 小学生处在一个模仿思维占主导的年龄阶段 ，对社会生活中的各种现象缺乏正确 的分析，加之随着人民生活水平的提高，文化生活也丰富起来，各种休闲娱乐设施场所遍及城市农村，有部分社会丑恶现象及陋习随时在侵蚀着儿童们的心灵。使其对学校教育产生怀疑，甚至产生抵触，长此下去，就形成后进生 。另外，学校招生制度改革后，社会用工制度在乡村家长心目中未得到理解，原希望通过子女努力学习“ 跳农门” 的传统观念受到冲击，认为子女读书前途不大，读书无用，只要有钱，就有一切，金钱万能。由于有这种思想作祟，而且有意无意地影响着子女的思想行为。这样，造成一部分学习积极性本来就不高的学生更加失去学习动力，形成后进生 。 ? 2、家庭因素 学生往往从小就受到家庭传统教育的影响。有的学生从小得不到家长的呵护，稍有错误就受到家长的训斥打骂，久而久之产生了强烈的逆反心理，你越说他越烦，你越打他越反感。导致父母与孩子之间没有交流，不能沟通。对这样的学生我们若没有足够的关心，就可能使他产生抵触心理．以致误解父母，不与老师合作，甚至和同学闹事。 一些学困生由于家庭生活困难或是单亲家庭，对孩子的教育是听之任之，放任自流。因此养成他们自由散漫的个性。这类学生缺乏纪律观念，迟到、早退的事时有发生。自己感兴趣的课就听，不感兴趣的课就不听或干脆一走了之。因为得不到父母的重视。他们可能厌恶自己的家庭，因此到处游荡，行为散漫。 ? 3、学生个体因素 心理学研究指出，个体之间由于在遗传、文化背景、认知方式、认知发展和能力水平等方面的原因，是存在个体差异的。 ? 4、教师因素 教师的文化知识、教学水平、教学艺术、敬业精神，对学生的态度是后进生形成的主要原因，教师们在这方面的论述及体验也较多，这里就不再细述了，对于后进生来说，他们在心理上有以下几个方面的表现： ? ( 1 )自卑心理：因为成绩不理想，他们经常受到其他同学的歧视和某些老师的指责，好学生不愿意与他们交往，个别教师也是看到他们就觉得心烦。他们感受不到教师的引导与关心，形成错误的“自己天生不是读书的料”的心理，干脆信马游缰，破罐子破摔，远离群体。 ( 2 )胆怯心理：他们认为自己的学习成绩不理想，是因为天生比别人笨。担心回答问题出错同学们会嘲笑，所以很少积极主动地去思考和回答问题。 ( 3 )妒忌心理 ：心胸狭窄，喜欢贬低、排斥他人，心理处于压抑状态。他们虽然心理上接受了自己的“落后”，但又不想承认别人比自己强的事实，常在语言和行 为上表现出对他人的极度排斥。 ( 4 )急躁心理：爱发脾气，摔打东西，情绪波动大，甚至行为过激，与教师顶撞 ，与同学打架等。 ( 5 )无所谓心理：我行我索、纪律散漫、行动自由。对教师布置的作业应付了事，考试前也不认真复习，抱着无所谓的态度去应付考试。 ? 在对于后进生的转化上，我们教师弄清其了根源之后就要对症下药。下面就是结合个人实际的教学情况，谈一下自己肤浅的看法和做法。 ?（一）调动学生的积极性 ?少年儿童正处于长身体、长知识、道德品质形成的关键时期。我们家长、老师、社会应给予良好的教育，启动学生的心理机制，充分调动他们的积极性 ，每一个后进生都是可以转化为优等生的。所谓“金无足赤， 人无完人”。世上不可能出现一无是处的人。每个人都有着渴望得到别人的肯定、赞许的愿望。教师应善于发现后进生心灵深处的闪光点，激发他们的自信心和上进心。我想通过下面一个典型事例说明： 我们班有位女生，升入三年级的成绩不合格。由于对学习失去了信心常常受到家长