嘉定区江桥小学五年发展规划讲义.docx

嘉定区江桥小学五年发展规划（2011年9月~2016年8月）一、背景分析（一）外部背景《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：未来上海教育的改革发展，要以育人为本，把“为了每一个学生的终身发展”作为贯穿上海教育改革发展的核心理念。因此，着眼于每一个学生的终身发展，不断优先教育发展战略，变革教育发展模式，创新人才培养，应作为学校发展规划的核心内涵。如何进一步坚持育人为本，注重学生思想品德、知识能力的培养，促进教学内容和教学方式改革，深化素质教育，增强学生创新精神和实践能力，是当前推进学校教育改革的总体思路。（二）内部背景1、学校概况：江桥小学创建于1906年。学校现有31个教学班，1170多名学生，教工81名。其中中学高级教师3名，占教师数的4.1%.小学高级教师40名，占教师数的60%，65年以后出生教师本科学历基本全部达标。研究生在读2名，全日制研究生1名，占教师数的4.1%。市德育实训基地学员2名，优青工程学员3名，区学科带头人1名，区级骨干教师5名。2006年起，学校坚持以“打造德育为核心，科研为先导，质量为生命，艺体科联动推进为品牌的‘和谐、特色、优质’学校”为发展目标，经过全体师生不懈努力，取得明显成效。学校被评为上海市文明单位、上海市科技教育特色示范学校、上海市行为规范示范校、上海市安全文明校园等荣誉，营造了和谐、文明的校园文化氛围。学校地处城乡结合部，是一所百年老校，有其发展的潜在优势，也受到诸多因素的影响、制约，学校应直面现实，务实规划，智慧管理，才能突破瓶颈，迎难而上。2、目前优势：教师和学生综合素质不断提升，教育教学改革不断深化，为学校新五年发展打下了良好的基础。具体体现为：（1）和谐发展形成共识。五年来，面对教育布局调整带来的生源与日剧增、家庭背景愈加复杂，来自社会、家长对办学质量的高标准、高期望，学校坚持“以学生发展为本”，不断健全办学机制，优化教育教学策略。经实践探索，学校管理群体勤政务实有实绩；教师群体敬业进取有智慧；学生群体基础扎实有特长，学校呈现稳步发展的良好态势。（2）硬件设施完备优越。各级领导对学校发展高度关注，给予大力支持和帮助。目前，各类教学用房功能齐全，现代化教育教学设施设备逐步完备，校容校貌焕然一新，确保了教育教学改革发展顺利推进，为新一轮教育发展奠定了基础。（3）社区家校合作共建初显成效。学校坚持开门办学、公信办学，社会效应不断提升，社会、家长对百年老校满意率明显提高，成为学校自主发展的不竭动力。（4）特色联动凸现品牌。学校坚持在传承中创新，在创新中发展，发掘全体师生的智慧，注重艺体科联动推进，用心打造教育特色项目。目前，鼓舞、书法、足球、田径、车模等教育特色项目基本形成，进一步助推学校教育的整体发展。3、不足与问题（1）缺少学校精神、办学理念的价值引领，教育教学管理机制与学校内涵发展之间存在落差，教育教学发展的稳定性尚显不足。（2）师资培养机制、激励机制还不够健全，师资结构仍存在不均衡态势，教师的教育观念、行为与二期课改的目标要求存在一定落差，教师个体专业发展动力尚显不足。（3）学校课程建设相对滞后，在一定程度上体现课改要求、办学特色、育人价值的课程体系尚未形成，课程评价保障机制尚未建立。二、学校发展思路与目标（一）学校发展的理性思考积极探索适切师生共同成长的发展路径，努力构建切合本校实际，具有自主发展特征和个性特色的教育教学模式，全面提升办学水平。（二）办学理念学校精神：严谨治学厚德启智严谨治学。既指办学过程中的依法治教、严格管理，同时也指对教育过程周密细致地规划和管理，以及在此基础之上形成的教师严谨的教风、学生严谨的学风。厚德启智。意为继承弘扬中华民族重德修身、崇尚智慧之传统，厚德育人，博学启智。五育并举，立德为首，修养美德是立教立校之根本；丰富学养，启迪才智，涵养智慧是育人成人之根本。校训：学做人会做事善学习求发展校风：团结勤奋求实创新教风：爱教善教教人求真学风：勤学乐学学做真人办学宗旨：和谐合作，共同发展。“合作”是指在教育教学过程中干群、师生、教师与教师、学生与学生、学校与家庭、学校与社区的合力共营，其有效性体现在和谐上。“和谐”渗透在学校的教育教学管理、课程建设、课堂教学、德育工作中，渗透在校长、中层、教师、学生、家长、社区间的情理相融的良好人际关系的构建中。让学生主动学习，体验生命成长的快乐，让教师智慧工作，体验职业内在的幸福、让学校内涵发展，实践教育道德的神圣使命，是学校不懈追求的办学理想。学生培养目标：具有向善好学的品质、善于交流合作的情感、勇于创新实践的能力。办学承诺：对每一名学生负责，为学生终生发展奠基。管理策略：规范夯实根基，精细丰富内涵。（三）学校发展总目标定位1、目标定位以师生共同发展为宗旨，为学生创设良好的学习环境，给教师