(四川)四川省成都市2015-2016学年八年级数学上册 第34课时 完全平方公式教案 （新版）新人教版.docVIP

完全平方公式 总课题 整式的乘法 总课时数 第 34 课时 课 题 完全平方公式 主 备 人 课型 新授 时 间 教 学 目 标 (一)教学知识点 1.经历探索完全平方公式的过程. 2.会推导完全平方公式，并能运用公式进行简单的运算. (二)能力训练要求 1.在探索完全平方公式的过程中，发展学生的符号感和推理能力. 2.培养学生观察、归纳、概括等能力. (三)情感与价值观要求 在计算的过程中发现规律，并能用符号表达，从而体会数学语言的简捷美。 教学 重点 完全平方公式的推导和应用. 教学 难点 理解完全平方公式的结构特征，灵活运用公式。 教学 过程 教 学 内 容 一、激趣 1.平方差公式的符号表达式是怎样的？ 2.运用平方差公式应注意什么？ 3.如果把平方差公式左边的(a+b)(a-b)换成(a+b)(a+b)或(a-b)(a-b)是否也能用一个公式来表示呢？ 学生活动： 1.计算下面各式： (1)(p+1)2=(p+1)(p+1)=…… (2)(m+2)2 (3)(p-1)2=(p-1)(p-1)= (4)(m-2)2 师：订正 2.观察以上算式及其运算结果，你发现了什么规律？ 3.你能利用多项式的乘法法则验证它们吗? 4.完全平方公式的图形理解。 5.完全平方公式的文字叙述及符号表达式：两个数的和（或差）的平方，等于它们的平方和，加上（或减去）它们的积的2倍 即：(a+b)2=a2+2ab+b2 (a-b)2=a2-2ab+b2 三.公式的结构特征 1.引导学生观察等式左边，右边有什么特点？ 2.师生共同归纳公式的结构特征：见幻灯片 3.这两个公式有什么共同点和不同点，它们和平方差公式的主要区别在哪里？ 师：点评 4.如何巧记公式？见幻灯片 四.运用完全平方公式 例3.运用完全平方公式计算： （1）（4m+n）2 (2)(m-2)2 a,b. 师：讲评 练习： 运用完全平方公式计算; (1)(a+6)2 (2)(4+x)2 (3)(x-7)2 (4)(8-y)2 (5)(3a+b)2 (6)(4x+3y)2 (7)(-2x+5y)2 (8)(-a-b)2 例4.运用完全平方公式计算： （1）1022 （2）992 师:讲评 练习： 运用完全平方公式计算: (1)912 (2)3012 (3)4982 (4)79.82 思考: 1.(a+b)2与(-a-b)2相等吗？（a-b）2(b-a)2相等吗？为什么？ 师：讲评 2.两个完全平方公式变形，可以得到哪些式呢？ 师:讲评 3.变形式的运用： （1）已知：x+y=3; xy=2求x2+y2;(x-y)2的值。 （2）已知：a-b=1; a2+b2=25求ab的值 （3）已知：（x+y）2=9; (x-y)2xy;x2+y2的值。 师：订正 检测： 1.下面各式的计算错在哪里，应当怎样改正? (1)(a+b)2=a2+b2 (2)(a-b)2=a2-b2 2.填空： （1）（-3x+4y）2=() (2)(-2a-b)2=() (3)x2-4xy+()=(x-2y)2 (4)a2+b2=(a+b)2+() 本节课你有什么收获？ 六.作业： 110页练习第1题 112页复习巩固第2,7题 课 后 反 思