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第 14 周 第 1 课时 总第 课时 课题名称：5.5三角形内角和定理(1) 主备人：李振 教学目标 1、会证明三角形的内角和定理及其推论。尝试用多种方法证明三角形内角和定理。 2、会运用三角形内角和定理及其推论进行有关计算和证明。 3、了解在证明三角形内角和定理时辅助线的作用，体会转化的思想 教学重点 三角形的内角和定理及其推论 教学难点 运用三角形内角和定理及其推论进行有关计算和证明 考点 定理的应用 教具准备 多媒体、三角板 教学过程 二次备课 【温故知新】 1.几何证明的过程一般包括 、 、 三个步骤。 2.三角形的内角和定理：三角形三个内角和等于 。 3.辅助线：为了证明的需要，在原来的图形上添加的线叫做 ，这种线通常画成 。 4.三角形的外角： （1）概念：三角形一条边的 和另一条相邻的边组成的角，叫做三角形的外角。 （2）性质：①三角形的外角等于与它不相邻的 内角的和。 ②三角形的一个外角 与它不相邻的任何一个内角。 【探索新知】 探究 三角形的内角和定理 1、要证明三角形的内角和是180°，必须从以前学过的涉及180°的角的知识去考虑，涉及180°的知识有：（1） ；（2） ；（3） 。 2、辅助线的添加：当问题的条件不够时，添加辅助线，构造新图形，形成新关系，找到已知与未知的桥梁，把问题转化成自己会解的情况。 例1 已知：△ABC的三个内角是∠A、∠B、∠C。 求证：∠A＋∠B＋∠C＝1800 方法1 方法2 方法3 3、你还能想出这一定理的其他证明方法吗？ 4、从三角形的内角和定理，你还发现了什么？ ∠ACD与∠A，∠B之间有怎样的数量关系： 由此可得到两个推论： 1： 。 2： 。 【巩固提升】 1、已知：如图，四边形ABCD是一个任意四边形， 求证：∠A＋∠B＋∠C＋∠D＝3600 【课堂小结】 【达标检测】 已知D是△ABC内的一点，求证：∠BDC＞∠A 教学反思： 第 14 周 第 2课时 总第 课时 课题名称：5.5三角形内角和定理(2) 主备人：李振 教学目标 1、掌握直角三角形的性质定理及其逆命题。 2、经历探索直角三角形的性质定理及其逆命题的推理的过程，进一步培养学生的推理能力.从而使他们灵活应用所学知识。 教学重点 直角三角形的性质定理及其逆命题 教学难点 灵活应用所学知识证明直角三角形的性质定理及其逆命题 考点 定理的应用 教具准备 多媒体、三角板 教学过程 二次备课 【温故知新】 1、三角形内角和定理的内容是什么？ 2、取一副三角尺，你能说出每个三角尺的两个锐角的度数吗？同一副三角尺的两个锐角的和是多少度？ 【探索新知】 1、已知：在直角△ABC中, ∠ACB=900，求证：∠A+∠B =900 2、合作探究：直角三角形的性质定理： ------------------ 3、你能说出直角三角形的性质定理的逆命题吗？ 它是真命题还是假命题？如果是真命题，请加以证明；如果是假命题，请举一反例。 4、例1:已知：在直角△ABC中, ∠ACB=900， DC⊥AB,垂足是D求证：∠ACD =∠B 【巩固提升】 如图,在△ABC中,∠BAC=90°,AD⊥BC于D, 则∠B=∠________,∠C=∠________. 【课堂小结】 【达标检测】 1、将一副常规的三角尺按如图方式放置，则图中∠AOB的度数为 A．75° B．95° C．105° D．120° 2.已知：如图，在Rt△ABC和Rt△BAD中，AB为斜边，AC=BD,BC,AD相交于点E 求证：AE=BE; 若∠AEC=，AC=1，求CE的长。 教学反思： 第 14 周 第 3 课时 总第 课时 课题名称：5.6几何证明举例(1) 主备人：李振 教学目标 （1）根据所学过的角边角公理推导出角角边定理的