(公用)2015-2016学年八年级地理上册 第4章第3节 合理发展交通运输（第1课时）教案.docVIP

合理发展交通运输 第1课时 【课型】新授综合课 【课标要求】 ?运用地图说出我国铁路干线的分布格局。 【教学目标】 1、在中国铁路运输网图上指出我国主要铁路干线及铁路枢纽，说出我国铁路干线的格局。 2、在中国高速铁路网规划图上，指出我国已建成的高速铁路，并了解高速铁路的环境效益。 【教学模式】问题导学、讲练结合 【教学方法】自主探究法、点拨法、绘图反馈法 【教具准备】实物投影、多媒体课件 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新闻导入 枣庄是铁道游击队的故乡，也是山东省第一条商办铁路——“枣台铁路”的诞生地，可以说，铁路与枣庄有着千丝万缕的联系。 生获悉：2014年11月16日，兰新高铁乌鲁木齐南至哈密段先期开通运营，该段全长530公里，设乌鲁木齐南、吐鲁番北、鄯善北、吐哈、哈密5个客运营业站，运行时间由5小时缩短至3小时左右。标志着新疆正式迈入“高铁时代”，这也是世界上一次性建设里程最长的高铁。 时事与历史，引起思考，激发兴趣。 衔接 【提问】“枣庄市内有多条主干道和铁路相交，那你知道这些铁路线的名字吗？”（生答,师解释：薛枣支线）经过枣庄的铁路干线都有哪些？ 这节课，我们共同认识中国的“铁老大” 教学过程 【活动一】结合P90的文字和“中国铁路运输网”图，认知： 1、为什么称呼我国的铁路为“铁老大”？ 2、中国铁路网的东西疏密分布有何特点，为什么？ 3、观察兰新线与祁连山脉、陇海线与秦岭、京包线与阴山的走向有什么规律？ 【活动二】结合课本P90的“中国铁路运输网” 地图和课本P91的第一段文字，认知： 1、找出我国主要的南北干线？ 2、找出我国主要的东西干线？ 3、找出铁路干线交会形成的铁路枢纽（北京、上海、广州、郑州、沈阳、武汉、重庆、西安、徐州、株洲、兰州、成都）分别位于哪些铁路干线交会处？ 教师巡视指导 【教师指导】 一生作答上述问题，同组的另一名学生利用中国铁路网图指示铁路线（共请三组学生） 【活动三】绘制中国铁路网简图 （一）小组为单位，合作绘制一幅“中国铁路网”简图，要求： 1、标明铁路线及重要交通枢纽； 2、注意铁路线的位置； 3、可以使用彩色笔绘制； 教师在学生绘制的过程中在教室内巡视，给予学生适当的指导。 （二）展示反馈 利用实物投影展示部分学生作品，要求学生注意勘误 【精讲】学生绘图常出现问题： 京哈线、京沪线应都经过天津； 株洲在京广线上而不是京九线； 京九线和京广线的位置搞混； 易出现的错别字：株洲（带三点水的洲） 【活动四】指导学生查阅列车时刻表（部分），认知： 1、如果你打算乘火车去北京旅游，你将选择哪一种出行？分别花费的时间及费用是多少？ 2、对比以上几种出行方式中，速度最快票价最高的是哪种？沿哪条铁路线？ 3、除了京沪高铁以外你还了解哪些高速铁路？ 【活动五】结合中国高速铁路网规划图及结合课本P92文段信息，认知： 高速铁路有哪些特点？ 我国高铁发展的成就？ 【播放视频】 《兰新高铁在环境保护上的特殊设计》 1、先读文后小组合作交流作答：我国地域辽阔，区域差异大，实现不同区域间人口与物资的长距离大数量的流动配置，是我国最重要的交通运输形式 小组合作交流，后作答：2、我国铁路网东部密集，西部稀疏。主要原因有：我国东部地区人口稠密、经济发达；东部地区地形以平原丘陵为主，便于修建铁路。 3、兰新线与祁连山脉、陇海线与秦岭、京包线与阴山的走向大致平行，主要是由于地形因素限制，铁路修建多沿着地形平坦的地区，尽量绕过山脉，避免开凿隧道。 学生读文后小组交流，在地图上按走向描出我国主要铁路线并作答： 1、南北走向：（用笔描画） 京哈线（北京-哈尔滨） 京沪线（北京-上海） 京九线（北京-香港九龙） 京广线（北京-广州） 焦柳线（焦作-柳州） 宝成-成昆线（宝鸡-成都-昆明） 青藏线（西宁-拉萨） 2、东西走向： 滨洲-滨绥线（满洲里-哈尔滨-绥芬河） 京包-包兰线（北京-包头-兰州） 陇海-兰新线（连云港-兰州-阿拉山口） 沪昆线（上海-昆明） 南昆线（南宁-昆明） 3、主要铁路枢纽有： 北京：京哈线、京广线、京沪线、京广线、京九线、京包线等； 上海：京沪线、沪昆线 …… 学生结合课本“中国的铁路运输网”图及教师的讲解，同位或小组内合作，绘制出我国铁路网的简图，并注意记忆。 学生认真观察其他同学作品，发现其中哪幅是否存在错误。 学生仔细阅读列车时刻表，从给出的出行方式中选择一种并同桌交流心得 任一学生作答自己的出行选择 生答：乘坐高铁、京沪高铁 各抒己见 学生小组交流后作答： 运行速度快、载客量大、安全、受天气等因素影响小。 我国已经拥有全世界最大规模和最高运营速度的高速