向量的坐标表示及其运算.docVIP

资源信息表 标 题: 8.1（2）向量的坐标表示及其运算（2） 关键词: 平行、点共线、定比分点坐标公式 描 述: 教学目标 1．理解并掌握两个非零向量平行的充要条件，巩固充要条件的证明方式； 2．会用平行的充要条件解决点共线问题； 3．定比分点坐标公式. 教学重点与难点 课本例5的演绎证明； 向量在平面几何中的应用. 学 科: 高中二年级数学第一学期8.1 语 种: 汉语 媒体格式: 教学设计.doc 学习者: 学生、教师 资源类型: 文本类素材 教育类型: 高中教育高中二 年级 作 者: 胡丹英 单 位: 上海洋泾中学 地 址: 洋泾中学 E-mail: hudyss@ 8.1（2）向量的坐标表示及其运算（2） 一、教学内容分析 向量是研究数学的工具，是学习数形结合思想方法的直观而又生动的内容.向量的坐标以及向量运算的坐标形式，则从“数、式”的角度对向量以及向量的运算作了精确的、定量的描述.本节课是8.1向量的坐标及其运算的第二课时，一方面把“形”与 “数、式”结合起来思考，以“数”入微，借“形”思考，体会并感悟数形结合的思维方式；另一方面通过例5的演绎推理教学，体会代数证明的严谨性，也为定比分点（三点共线）的教学提供基础. 二、教学目标设计 1．理解并掌握两个非零向量平行的充要条件，巩固加深充要条件的证明方式； 2．会用平行的充要条件解决点共线问题； 3、定比分点坐标公式. 三、教学重点及难点 课本例5的演绎证明； 分类思想，数形结合思想在解决问题时的运用； 特殊——一般——特殊的探究问题意识. 四、教学流程设计 五、教学过程设计 ： 复习向量平行的概念： 提问：（1）升么是平行向量？方向相同或相反的向量叫做平行向量。 （2）实数与向量相乘有何几何意义? （3）由此对任意两个向量，我们可以用怎样的数量关系来刻画平行？对任意两个向量，若存在一个常数，使得成立，则两向量与向量平行 （4）思考：如果向量用坐标表示为能否用向量的坐标来刻画这个数量关系？ 思考：如果向量用坐标表示为，则是的（ ）条件. A、充要 B、必要不充分 C、充分不必要 D、既不充分也不必要 由此，通过改进引出 课本例5 若是两个非零向量，且， 则的充要条件是. 分析：代数证明的方法与技巧，严密、严谨. 证明：分两步证明， （Ⅰ）先证必要性： 非零向量存在非零实数，使得，即 ，化简整理可得：，消去即得 （Ⅱ）再证充分性： （1）若,则、、、全不为零，显然有，即 （2）若，则、、、中至少有两个为零. ①如果，则由是非零向量得出一定有，， 又由是非零向量得出，从而，此时存在使，即 ②如果，则有，同理可证 综上，当时，总有 所以，命题得证. [说明] 本题是一典型的代数证明，推理严密，层次清楚，要求较高，是培养数学思维能力的良好范例. 练习2： 1．已知向量，，且，则x为_________； 2．设=(x1，y1)，=(x2，y2)，则下列与共线的充要条件的有（ ） ① 存在一个实数λ，使=λ或=λ； ②；③(+)//(－) A、0个 B、1个 C、2个 D、3个 3．设为单位向量，有以下三个命题：（1）若为平面内的某个向量，则；(2)若与平行，则；（3）若与平行且，则.上述命题中，其中假命题的序号为 ； [说明] 安排此组练习快速巩固所学基础知识，当堂消化，及时反馈. 知识拓展应用 问题一：已知向量，且A、B、C三点共线，则k=____ （学生讨论与分析） [说明] 三点共线的证明方法总结： 法一：利用向量的模的等量关系 法二：若A、B、C三点满足，则A、B、C三点共线. *法三：若A、B、C三点满足，当时，A、B、C三点共线. 问题二：定比分点公式： 设点P（，，点P是直线 上任意一点，且满足 ，求点P的坐标. 解：由 ，可知，因为≠-1， 所以 ，这就是点P的坐标. [说明]此例题的结论可作为公式掌握，此公式叫线段的定比分点公式. 2．小组交流 （1）定比分点公式中反映了那几个量之间的关系？当=1时，点P的坐标是什么？ （2）满足式子的点P称为向量 的分点. 思考：上式中正确反映 P，， 三点位置关系的是（ ） 始→分，分→终.B、始→分，终→分.C、终→分，分→始 （3）关于定比和分点P 叙述正确的序号是 1）点在线段中点时，=1;2）点在线段上时，0 3）点在线段外时，﹤0; 4）定比 [说明]由定比分点公式可知=1 时有 ，此公式叫做线段的中