(公用)2015-2016学年高中数学 1.3三角函数的诱导公式（一）诱导公式二三四教案 新人教A版必修4.docVIP

３　三角函数的诱导公式（一）诱导公式二三四 关于教学内容的思考 教学任务：帮助学生理解与的正弦、余弦、正切值的关系；会利用诱导公式进行化简、求值。 教学目的：引导学生如何利用三角函数线探讨上述关系； 教学意义：培养学生数形结合的思想。 教学过程 理解与的正弦、余弦、正切值的关系 ①与终边的对称性； ②观察三角函数线的关系：相等、相反； ③得出关系式。 关于原点对称 关于轴对称 关于轴对称 三角函数线 正弦线、余弦线互为相反 正切线相同 正弦线、正切线互为相反 余弦线相同 正切线、余弦线互为相反 正弦线相同 诱导公式 　　公式二 　公式三 公式四 ④总结：的三有函数值，等于的同名函数值，前面加上把看成锐角时原函数值的符号。 利用诱导公式一二三四求值、化简 例　①　　　；②＝　　　　；③＝　　　；④　　　　。①；②；③；④。 例　＝　　　　　　；１ 三、教材节后练习（可以在课堂上随着教学内容穿插进行） 教学备用例子 在中，，则等于（　Ｂ　） Ａ．　Ｂ．　Ｃ．　Ｄ． 求的值。 在中，，，求的三个内角。 五、课后作业 同步练习 １．将化为某个锐角的三角函数为（　Ｄ　） Ａ．　Ｂ．　Ｃ．　Ｄ． 若，，则（　Ｃ　） Ａ．　Ｂ．　Ｃ．　Ｄ． ３．若，则角的集合为　　　． ４．已知角是第三象限角，且 （１）化简； （２）若，求的值； （３）若，求的值． ５．已知，且，求的值． 已知． 求证：； 求的值． 1 1