2.1.1平面教程.ppt

这是我国著名的大学，设计风格新颖．设计师独特创意的背后却是缜密的几何思维，类似许许多多的建筑设计包含了线、面的位置关系的应用，相交、平行、垂直关系随处可见． 现实生活中类似这样的位置关系是比较常见的，如何准确判断这些位置关系？这就是本章将要研究的点、直线、平面之间的位置关系． 点、直线、平面之间的位置关系是高中数学立体几何中的基础内容，在整个几何学中占有非常重要的地位，起着承前启后的作用． 在《西游记》中，如来佛对孙悟空说：“你一个跟头虽有十万八千里，但不会跑出我的手掌心”．结果孙悟空真没有跑出如来佛的手掌心，如果把孙悟空看作是一个点，他的运动成为一条线，大家说如来佛的手掌像什么？ 1.平面 [归纳总结]　习惯上，用平行四边形表示平面；在一个具体的图形中也可以用三角形、圆或其他平面图形表示平面． 2．点、线、面的位置关系的表示 A是点，l，m是直线，α，β是平面. [归纳总结]　从集合的角度理解点、线、面之间的关系 (1)直线可以看成无数个点组成的集合，故点与直线的关系是元素与集合的关系，用“∈”或“?”表示． (2)平面也可以看成点集，故点与平面的关系也是元素与集合的关系，用“∈”或“?”表示． (3)直线和平面都是点集，它们之间的关系可看成集合与集合的关系，故用“?”或“?”表示． [归纳总结]　(1)公理2的条件是“过不在一条直线上的三点”，结论是“有且只有一个平面”． (2)公理2中“有且只有一个”的含义要准确理解，这里的“有”是说图形存在，“只有一个”是说图形惟一，强调的是存在和惟一两个方面，因此“有且只有一个”必须完整地使用，不能仅用“只有一个”来代替，否则就没有表达出存在性．确定一个平面中的“确定”是“有且只有”的同义词，也是指存在性和惟一性这两个方面，这个术语今后也会常常出现． 5．公理3 [归纳总结]　公理3反映了两个平面的位置关系，条件可简记为“两面共一点”，结论是“两面共一线，且线过点，线唯一”． 公理3强调的是两个不重合的平面，只要它们有一个公共点，其交集就是一条直线．以后若无特别说明，“两个平面”是指不重合的两个平面． [答案]　A [解析]　因为平面是无限延展的，故(1)错；平面是无厚度的，故(2)错；平面是无限延展的，不可度量，故(3)错；平面是平滑、无厚度、无限延展的，故(4)正确． [答案]　C [解析]　∵两条平行直线确定一个平面， ∴梯形一定是平面图形． [答案]　D [解析]　∵Q∈m，m?α，∴Q∈α. ∵P?m，∴有可能P∈α，也可能有P?α. [答案]　7 [解析]　可以想象四棱锥的5个顶点，它们总共确定7个平面． [规律总结]　学习几何问题，三种语言间的互相转换是一种基本技能．要注意符号语言的意义，如点与直线、点与平面间的位置关系只能用“∈”或“?”，直线与平面间的位置关系只能用“?”或“?”．由图形语言表示点、线、面的位置关系时，要注意实线和虚线的区别． [思路分析]　(1)P、Q、R三点分别在哪几个平面上？ (2)在两个相交平面上的点，有什么特点？ [解析]　证法一：∵AB∩α＝P，∴P∈AB，P∈平面α. 又AB?平面ABC，∴P∈平面ABC． ∴由公理3可知： 点P在平面ABC与平面α的交线上， 同理可证Q、R也在平面ABC与平面α的交线上． ∴P、Q、R三点共线． 证法二：∵AP∩AR＝A， ∴直线AP与直线AR确定平面APR. 又∵AB∩α＝P，AC∩α＝R， ∴平面APR∩平面α＝PR. ∵B∈面APR，C∈面APR，∴BC?面APR. 又∵Q∈面APR，Q∈α， ∴Q∈PR.∴P、Q、R三点共线． [解析]　由AA1∥CC1，则AA1与CC1确定一个平面A1C． ∵A1C?平面A1C，而O∈A1C，∴O∈平面A1C． 又A1C∩平面BC1D＝O，∴O∈平面BC1D． ∴O点在平面BC1D与平面A1C的交线上． 又AC∩BD＝M，∴M∈平面BC1D且M∈平面A1C． 又C1∈平面BC1D且C1∈平面A1C， ∴平面A1C∩平面BC1D＝C1M，∴O∈C1M，即C1、O、M三点共线． 因为b∥c，所以由公理2可知直线b与c确定一个平面β，同理可知l?β. 因为平面α和平面β都包含着直线b与l，且l∩b＝B，而由公理2知：经过两条相交直线，有且只有一个平面，所以平面α与平面β重合，所以直线a，b，c和l共面． [规律总结]　(1)证明点线共面的主要依据：公理1、公理2. (2)证明点线共面的常用方法 ①纳入平面法：先由公理2或其推论确定一个平面，再由公理1证明有关点线在此平面内． ②辅助平面法：先证明有关的点线确定平面α，再证明其余元素确定平面β，最后证明平面α，β重合． ∵K?a， ∴K和a确定一个平面，设为α. ∵N∈a，a?α，∴N∈α， ∴