商务单证英翻译课程标准.doc

《商务英语翻译》课程标准 一、课程基本信息 【课程名称】商务英语翻译 【开课时间】第3学期 【学时】32学时 【课程类型】专业核心能力课程 【授课对象】国际商务和英语专业 二、课程定位 1、课程性质：《商务英语翻译》是根据高职高专商务英语专业学生的需要开设的一门专业核心课程，同时也是一门语言技能训练课。 2、课程任务：培养商务英语专业高年级学生具有扎实的英语翻译技能，能从事商务、销售、业务操作、管理﹑涉外等工作的课程。注重在商贸业务活动中进行业务沟通的能力，熟练﹑准确地掌握涉外业务中常用的单证格式和填制方法，能高质高效地完成翻译任务。 强调语言基本训练和培养语言应用能力并重。力求帮助学生打下较全面的商务语言基础与商务专业知识，逐步增加商务实践能力。 3、课程衔接：其同步开设的课程有《商务英语口语》、《外贸英语函电》、《国际市场营销》等， 三、课程培养目标 以学生就业为导向，基于在实际工作中所需掌握的商务英语知识和技能，确定课程教学目标。本课程的主要目的是围绕商务英语翻译理论与翻译实践的特定环境，教授一定的专业知识和职业技能，重点训练和提高学生在商务工作环境下英语能力，以期达到商务知识与语言运用技能的同步发展。通过该课程的学习，学生能熟练开展涉外工作、培养他们突出的语言表达和接收能力，熟练从事涉外领域工作。 （3）能灵活运用所学知识的能力 （4）培养学生综合素质和职业能力 （3） 社会能力 （1）具有良好的职业道德素质、心理素质； （2）具备良好的沟通能力、应变能力和处理问题能力； （3）能高效组织和执行工作任务； （4）具有良好的礼仪修养。 四、课程设计思路 本课程是依据教育部高职英语教学要求、国家劳动和社会保障部的《职业核心能力培训测评标准》以及对商务领域的调查和分析而设置的，是一门实践性很强的课程。我们进行了教学内容改革、教学模式改革，积极探索适合我校高职高专《商务英语翻译》的教学模式。我们按“实际、实用、实践”等原则改革细化了教学内容，在教学实践中注意理论与实践相结合，通过大量的翻译训练使学生在课堂上亲自感受和体验职场活动，开拓他们的商务思维,锻炼工作中的创新意识和自我表现力,从而提高其商务英语翻译技能。教学过程中除在课堂中有意识地引导学生进行训练，另外积极拓展语言教学途径,营造良好的英语学习氛围。举办英语角、英语演讲比赛。 表1：课程总体设计 课程名称 商务英语翻译 计划总学时 32学时 情境名称 情境描述 子情境 参考学时 商务信函 将制作或翻译名片、标识与商标的任务下达给学生分组完成，然后归纳总结翻译方法 子情境X-1： 10 子情境X-2： 子情境X-3 单证 将翻译公司、产品及广告的任务下达给学生分组完成，然后归纳总结翻译方法 12 合同 将翻译商务信函、单证与合同的任务下达给学生分组完成，然后归纳总结翻译方法 10 五、教学设计 学习情境设计1 学习情境1： 商务信函 学 时：10 学习目标： 掌握商务信函的英汉互译 掌握翻译中常用的直译法和意译法 主要内容 教学材料及设备 教学地点 1. 商务信函的基本知识 2. 商务环境中的常见中英文标识 3. 中英文商标的基本知识 4. 翻译中常用的直译法和意译法 教材、多媒体设备、计算机、耳机 教室 教学组织步骤 教学内容 教学方法建议 学时分配 课前热身 考虑介绍工作任务的性质和要求，确定项目内容 。 讨论 案例分析 1 新课导入 拟定介绍名片、标识与商标的方法； 拟定授课形式。 案例分析 讨论法 2 讲授新课 与学生讨论确定课堂模拟工作情景的组织形式； 介绍背景知识。 比较分析 交际提问 2 分组练习 图片、视频或提问引入，熟悉工作任务； 讲授、练习商务英语的表达词汇； 学习翻译练习； 布置任务，学生书写商务信函的主题讨论。 比较分析 示范讲解 2 巩固复习 归纳总结中英文名片、标识与商标制作中所涉及的翻译方法； 检查学生的掌握情况。 归纳总结 检查 2 布置作业 按考核标准对结果进行评价 练习法 考核 1 学习情境设计2 学习情境2： 商务单证 学 时：12 学习目标： 掌握公司介绍、产品说明书及广告文体的基本知识 掌握英汉互译中的分译法与合译法 主要内容 教学材料及设备 教学地点 1. 公司介绍的基本知识 2. 产品说明书的基本知识 3. 广告文体的基本知识 4. 英汉互译中的分译法与合译法 教材、多媒体设备、计算机、耳机 教室 教学组织步骤 教学内容 教学方法建议 学时分配 课前热身