2015-16教学指导书综述.docVIP

2015－2016学年第一学期“城市规划设计基础三”课程指导书 空间的对话场地重构下的建筑设计 1.性质：本课程是以总平面设计及建筑设计强化训练为核心的课程，是学生在进行建筑设计启蒙阶段的学习之后，展开设计方法与设计思维（构思）强化学习的重要环节，是建筑设计与规划设计的重要衔接课程。 2.目的：通过本课程的学习，深化学生对建筑设计的理解与认识，对建筑设计中的诸多要素有较为系统的理解与运用，并通过场地的有序组织，开始逐步培养空间规划的方法与能力。 3.任务：结合教学目的，任务分为三部分：（1）围绕建筑场地、交通组织，场景塑造等要素展开总体的规划设计；（2）强化建筑造型能力，完成一个建筑形态设计（3）在前期学习的基础上，完成一个综合性的建筑设计。 教学内容及要求 1.：建筑存在与场地支持学习，设计要求：对场地进行系统分析，在强调总体空间组织、交通组织的基础上，完成总平面设计； 2.视觉意象与形式支持支持学习，设计要求：在给定的基地与建筑规模的条件下，自选建筑类型进行形体设计，注重建筑性格的创造、建筑造型技巧的运用与造型美的理解； 3.综合建筑设计： 1）在前期总平面设计的基础上，对核心建筑进行全面设计 2 3）在设计中强调建筑结构建筑材料的运用与了解 1.教学方式 包括理论讲述、课堂辅导和学生作业三部分。以课堂辅导为主，讲评、演示、讨论、分别辅导、小组讨论和全班讨论等多种方法相结合。 2.作业方式 根据各个环节不同的教学内容，个人或小组合作完成相应的图纸与模型制作。 3.考核方式 本课程的考核方式为考查，考查具体内容为根据每个学生在平时的学习表现，以及学生完成的各个环节的作业（图纸和模型），综合建筑设计的最终成果综合判定成绩。 其中，平时表现占:20%，场地平面设计占30%，建筑形态设计占10%，综合建筑设计成果占40%。 4.课程教学基本要求： （1）正确理解建筑设计中的场地与环境、行为与空间功能、结构、构造、材料等的重要意义，探索建筑创作的各种可能性，掌握建筑设计的基本方法。 （2）掌握用草图、工作模型相结合的方法对设计方案进行构思、深化、比较与推敲。 （3）掌握成熟的建筑设计方案、总体平面方案图纸表达方法及模型制作的方法 课程内容 环节一：建筑存在与场地支持 【教学目的】 了解场地的概念及构成要素 了解场地设计的制约因素 掌握布局阶段场地设计的工作要点（场地分区、实体布局、交通组织、广场及绿地配置等内容） 初步有一定限制条件下的场地设计 【教学意义】 明确场地设计的重要性，培养学生逐步从不同的层面、角度认识问题 通过本环节内容的学习，使学生认识到场地对建筑设计的影响与推动，建筑的存在又反过来影响、调整场地环境；并强调通过分析的比对研究，发现场地与建筑之间的微妙关系与核心制约因素，初步掌握适应场地环境的建筑设计布局方法，为建筑设计的学习奠定基础，为高年级规划设计学习奠定基础。 【阶段安排】 时间：4周 1、第一周：实地调查、收集资料，选取案例进行解析，完成作业一； 2、第一周周末：快题设计 3、第二周：制作基地模型、进行场地设计、完成草图一； 4、第三周方案调整优化完成草图 5、第四周：深化环境设计，强调场地规范。 【作业题目】 题目一：基地位于西安建筑科技大学本部内，占地面积3.3公顷，已有建筑创作中心、建筑教学楼各一座，另有可拆迁建筑若干。随着区域的重新整合，未来将建设3500平方米建筑文化交流中心一座，并含有不小于5000平方米广场（可采用集中或分散式），需建设独立的800平方米建筑模型制作中心一个，另可根据需要增加两座不大于500平方米辅助建筑（可为一个建筑），功能自定。 题目二基地位于西按电影制片厂西北角随着制片厂核心功能的搬迁紧剩下该区域为影视交流办公关联区域目前有综合办公楼一座3000平方米广场（可采用集中或分散式），需建设独立的1200平方米微电影制作中心一个，现状办公楼可根据需要拆迁重建，另可根据需要增加两座不大于300平方米辅助建筑（可为一个建筑），功能自定。 【作业设置】 作业要求： 作业1:场地分析与案例解析 图纸：A3（数量不限） 作业2:艺术家创作基地快题设计（A2）2300m2 (上下浮动10%), 2) 层数：局部三层，（尽量结合地形设计）。 3) 核心建筑空间组成： （1）创作工坊7个，每个不小于80平方米， （2）公共展览面积400m2， （2）多功能厅300 m2， （3）小教室等6间，分别为40m2， （4）办公用房共300 m2，15平方米办公室6间，30平方米办公室4间， （5）其他用房根据设计自行设定。 4) 停车位布置：数量自定，建筑入口广场布置，环境、绿化布置 作业1000）及场地空间环境设计，并附有该总平面布局的分析图（表达建筑出入口、交通流线、环境