教案：余弦定理.docVIP

课题：正弦定理、余弦定理和解斜三角形(2) 组卷人 杨春燕 一、教学目标：1、经历余弦定理及其推导过程； 2、掌握余弦定理的两种表示形式； 3、会运用余弦定理解决两类基本的解三角形问题。 二、教学重点：会运用余弦定理解决两类基本的解三角形问题。 三、教学难点：1、余弦定理的推导 2、运用余弦定理解三角形 四、教学过程 （一）、【学习导引】 1、__________=____________=_________________(面积公式) 2、正弦定理：______________=_______________=_______________ （二）、【新知体验】 [创设情景] C 如图1．1-4，在ABC中，设BC=a,AC=b,AB=c, 已知b,c和A，求边a （利用两点间距离公式） b a A c B (图1．1-4) 余弦定理：三角形中任何一边的平方等于其他两边的平方的和减去这两边与它们的夹角的余弦的积的两倍。即 同理可得： 思考：这个式子中有几个量？ 能否由三边求出一角？ 从余弦定理，又可得到以下推论： [理解定理] 从而知余弦定理及其推论的基本作用为： ① ； ② 。 思考：勾股定理指出了直角三角形中三边平方之间的关系，余弦定理则指出了一般三角形中三边平方之间的关系，如何看这两个定理之间的关系？ 由此可知余弦定理是勾股定理的 ，勾股定理是余弦定理的 。 （三）、例题解析 例1、在ABC中，已知，，，求b及A 例2、在ABC中，已知a=7,b=3,c=5，求最大角和sinC 例3、在三角形ABC中满足acosA=bcosB，试判断三角形形状。 例4、 A、B两地之间隔着一个水塘（如图），现选择另一点C，测得CA=182m，CB=126m，∠ACB=63°，求A、B两地之间的距离（精确到1m） A B 四、巩固练习： 1、在ABC中，已知a=1,b=1,C=1200,求c边 2、在ABC中，若，求角A 五、[课堂小结] （1）余弦定理是任何三角形边角之间存在的共同规律，勾股定理是余弦定理的特例； （2）余弦定理的应用范围：① ② 六、学后反思： 一、填空题 1、已知△ABC的三边长的比是3：5：7，则△ABC的形状是_________ 2、边长为5、7、8的三角形的最大角与最小角之和为_____________ 3、在△ABC中，若，则角B为_________ 4、已知△ABC的三边长分别为其中 a，b，c，则△ABC 的形状是____________ 5、已知△ABC的三边长a=3，b=4，c=，则三角形的最大内角为_____________ 二、解答题 6、已知锐角三角形的三边长分别为2，3，x，求x的取值范围。 7、在△ABC中，a=，b=2，c=，求A、B、C及S△ABC 8、在△ABC中， (1)已知b=，c=，A=60°，求a，B，C； (2)已知a=7，b=，c=，求最小的内角; ☆(3)在△ABC中，已知a=，b=，B=45°，求c、A、C. 9、已知三角形的一个角为60°，面积为10，周长为20cm，求此三角形的各边长. 扬子中学高一下数学教案18 4