2013综合实践活动通识培训.ppt

2013级综合实践活动课通识培训 综合实践活动教研室 薛满江 晋城一中研究性学习操作指南（师生通用） 薛满江  课程定位 《普通高中新课程方案》明确规定，综合实践活动课为高中课程八大学习领域之一，包括研究性学习、社会实践、社区服务，共23学分；而研究性学习又是这一领域中，最重要的组成部分之一，占15学分，是每个学生必修的一门课程。 晋城一中综合实践活动课安排 教研室主任：薛满江，负责全面工作 教研室副主任：王立根，负责社会实践 教研室副主任：卫俊婷，负责社区服务 教研室副主任: 陈鹏飞，负责研究性学习 11级备课组长：赵江波 12级备课组长：桑 琦 13级备课组长：陈鹏飞  二、学分配置 (1)研究性学习3年共15个学分，山西省的配置方案是： 3年研究5个课题，1个学期1个课题，每个课题3个学分： 学校要保证3年中学生有240~270个学时用于研究性学习。  (2)社会实践共3周，每年1周2个学分，3年共6个学分。 (3)社区服务3年共2个学分。服务时间不少于10个工作日即得2个学分。 我校综合实践活动安排 一、社会实践、社区服务由政教处、团委、年级组、班级等部门组织安排，形式有集体活动和个人自主活动。 二、要有活动安排、活动记录、活动感受。 三、每次活动需到政教处领取相关表格，活动结束后填好并交回归档，作为记学分的依据。 研究性学习课时安排 一、国家规定研究性学习每周连排3课时。 二、我校根据实际做了灵活安排： 1.开题报告会和结题报告会集中使用课时； 2.相关培训和讲座集中使用课时； 3.研究过程分散使用课时。 各班要尽快选出研究性学习课代表 为什么要设置这门课程？（学分最多） 1.从国家民族利益的高度讲，强国必须强科技，强科技必须强教育。 2.中国传统教育现状令人担忧： 重理论轻实践，重继承轻创新 3.要想弥补中国教育或中国学生这个致命的缺陷，必须改变传统的教育模式 4.与国际接轨，取长补短 请看西方发达国家对中学生的要求 哈佛大学一名校长如是说 哈佛大学一名校长曾谈到该校喜欢招收什么样的学生，他说，杰出的大学生来源于优秀的高中生，我们是一个极力培养、鼓励高中生具备创新思维和创造能力的学校。社会对一流高中生的赞美并不局限于好的课堂成绩，而是多方面的。要成为哈佛的学生，光学习好是不行的，还要看他是否有开创新天地的创造性；仅有知识是不够的，还要看他是否有探索未知的好奇心；单关心自身专业领域是不足的，还要看他是否有关注其他方面的广泛兴趣。 教育理念、培养目标引起方式改变 哈佛校长提到的：创新思维、创造能力、创造性好奇心、广泛兴趣。 这是世界一流大学的理念和目标，也正是中国学生所缺少的东西。正如病人失血需输血、脱水要输水一样，我们要想立于民族不败之林，就必须改变教育方式来弥补不足。综合实践活动就是较好的办法之一，因为 1.实践出真知 2.身教胜于言传 课程目标 1、通过研究实践，促进学生熟悉和掌握基本的研究方法，从而培养学生面对社会、自然、人生的情感态度、理性认识和责任感。 2、通过任务的驱动，促进学生掌握知识，提高学生领悟能力 3、培养学生感受与提炼问题的习惯与能力 4、培养学生表达、质疑、倾听与讨论的能力 5、培养学生组织、协调、合作的能力 6、为学生提供发现潜能、选择生涯的机会 研究性学习与高考（显性） 研究性学习优秀成果获得创新大赛国 家级二等奖以上奖项的，高校自主考试优先考虑。 高考题中对研究性学习的考查 研究性学习与高考（隐性） 一、研究性学习培养学生发现问题、解决问题的意识和能力，让学生体验探究，学会思维，培养科学研究能力，激发创造精神。 二、研究性学习有助于培养学生积极健康的个性品质，培养团队意识、合作意识，锻炼组织能力、社会活动能力诸多实践能力，提高综合素质。 三、研究性学习引导学生关注现实，有助于培养学生的责任意识。 四、研究性学习培养学生的生存能力。 南航破例降百分录取小发明家 ★福建考生胡铃心，2001年凭一篇获福建省科技论文一等奖的论文《21世纪空天飞机展望》，以低于录取线8分，倒数第一的成绩进入南京航空航天大学，如今已是博士研究生、中国青年五四奖章标兵、6次国家级科技竞赛最高奖获得者。 ★牛培行，山大附中学生，2008年凭借23项发明专利，以低于录取线100分的成绩，被南京航空航天大学飞行器制造工程专业录取。[追踪] 据《山西青年报》 2009年3月28日临沂