Module1单元教案2.doc

外研版英语高一上Module 1 My first day at Senior High 单元教案 教学内容、目的和要求 题材内容及任务： 介绍一位高中新生第一天到校观察和接触到的人和事物以及个人的感受，内容紧密结合学生的现实生活。在教学中可以根据学校，班级的情况，布置学生一份简历，做一个小册子，介绍自己的学校。其中包括以下部分： Introduction?发展自主学习能力，在课前思考本模块的主题。 ?结合听说读写中的某一项或多项技能，呈现与本主题有关的生词，激活原有英语储备和思维。 通过学习有关课程的英语名称，让学生初步了解高中阶段的学习内容 Reading and Vocabulary?反映模块主题的主要文段 ?相应的阅读理解检测活动 ?具体的阅读微技能训练活动 ?对文章中的关键和活用词汇的理解和应用性练习 通过阅读，学习生词，让学生对教师，班级，学生以及学校等情况的英语表达有一个初步接触和了解；要求学生通过阅读，初步认识以-ing 和-ed结尾的形容词在句子中的作用 Grammar 1选取的文段既与模块主题紧密相关又可呈现目标语法点和功能项目。语法或功能通过发现、归纳法教授 复习一般现在时的用法，和现在进行时的比较 Listening and Vocabulary听大意（还有暗中处理讲话中不熟悉的生词）。 听力文段的难度可略高于学生目前水平，但伴随活动适合学生水平 词汇 词汇本身的进一步的学习，以学会应用阅读文段中出现的 新词。词汇的构成方法、对不熟悉的生词的处理方法以及习惯搭配、前缀和后缀、复合名词和形容词等词法知识。 学习生词及其构词法并为听力活动打下词汇基础，通过听力活动巩固所学词汇并加深理解，培养思维能力 Grammar 2 学习以-ing和 –ed结尾的形容词 Pronunciation 学习-ed结尾的单词的发音 Speaking讨论阅读材料中引出的话题，以功能或任务方式呈现 通过回答模块提出的问题，对美国一所中学进行口头描述 Writing结合本模块话题和学生已掌握的语言和表达的愿望，拓展学习过的语法、功能和词汇，逐步训练学生对某一类型的书面语如记叙文、说明文、议论文、书信或摘要等的应用能力。 阅读一名美国中学生写的电子邮件，通过回答问题的方式，为写一封回信 Everyday English and Function与模块听力或阅读材料有关的常见和典型的英语习惯用语。后者包括当代日常和书面英语中典型的语言和语用场合介绍。使学生的英语应用更接近自然。 练习对话，学习使谈话继续进行的表达方式 Cultural Corner与模块主题相关的、关于文化的阅读文段，进一步发展用英语获取（文化）信息的能力，拓展思维，享受阅读的乐趣。 通过阅读初步了解和比较中美两国的中学教育系统 Task提供相对真实语境和任务，使学生综合本单元所学技能和知识有效完成任务。有些开发型任务有利于高中学生运用语言获取信息，进行思维，相互合作，展示个性，使语言学习的学以致用的原则得到体现。 通过讨论，准备用书面形式介绍所在的学校 Module File通过分点列举本模块应掌握的语言知识与技能，帮助学生反思和总结自己的学习成果，进而认识到自己的进步——发展成就意识 有助于学生对本模块学习内容进行归纳，对自己的学习进行反思和检验 二、 教学目标 1）语言知识目标： 语音 掌握含有-ed结尾的词的发音规则并能准确读出 词汇 见113页本模块的Word List 语法 复习一般现在时的三种不同的用法 学习以-ing 和-ed 结尾的形容词 功能 表达态度和感情 话题 介绍学校或班级概况；对比国内外教育体系 2）语言技能目标： 听 听懂有关学校介绍的 并获取信息；听懂其他材料介绍的学校情况并获取信息；识别所学的生词，词语和含有-ing 和-ed 的派生词，听懂它们在句子和段落的意义并获取信息 说 能说出Everyday English介绍的使对话继续进行的表达方式；熟练地和同学讨论本模块布置的话题；熟练地介绍学校或班级的情况；流利说出含有本模块生词、短语和含有-ing 、-ed的句子和段落 读 理解所学生词、短语和含有-ing、-ed的句子和段落并获取信息；理解模块及同学提供的介绍学校的材料并获取信息 写 熟练写出含有一般现在时的句子和段落；熟练完成模块所要求的各种书面表达；比较自如地写出介绍学校情况的文章 3）学习策略： 认知策略 利用派生规则的以形释义和按义择形的认知策略；复习一般现在时的用法；用现有知识和经历对材料进行理解，分析和综合加工 调控策略 根据模块问题锻炼略读和查读技能，加强