语文领域补教材教学设计.doc

語文領域補充教材教學設計 活動五（他的成長） 他的成長 教學時數：3節 相對應能力指標 語文領域 A-1-2-1 能應用注音符號，理解字詞音義，提昇閱讀效能。 B-2-2-1 能聽出重點。 B-2-2-7 能簡要歸納聆聽內容。 B-2-2-10 能正確記取聆聽內容的細節與要點。 B-2-2-10 能從聆聽中，思考如何解決問題。 C-2-1-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。 C-2-2-8 能具體詳細的講述一則名人奮鬥的故事。 E-2-2-1 能養成主動閱讀課外讀物的習慣。 E-2-8-9 能主動閱讀名人奮鬥的故事，並摘要故事的內容。 F-2-4-4 能配合閱讀教學、撰寫故事綱要。 F-3-5-7 能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。 學習目標 教學活動重點 相對應 能力指標 學習 時間 教學 資源 評量方式 重大 議題 一、閱讀名人奮鬥的故事，並與同學分享心得。 二、能學會做簡報學習單。 三、能藉由勇者奮鬥的故事，學會互助與分享，建立積極的人生觀。 教師指導學生蒐集有關中外著名殘障人士奮鬥的故事。 請學生輪流對該組同學做閱讀報告。 每組派一名同學上台發表對這些勇者生命態度的看法。 語文 A-2-1-1 B-2-2-7 B-2-2-10 C-2-