正弦余弦函数的单调性 (教案).docVIP

正、余弦函数的单调性 教学目的： 知识与技能：要求学生能理解三角函数的单调性；并能解决正、余弦函数的单调性相关问题。 过程与方法：通过学生自我探究观察图像，归纳正余弦函数的单调区间，生生合作交流解决正余弦函数单调性相关问题。 情感态度、价值观：激发学生学习数学的兴趣和积极性，陶冶学生的情操，培养学生坚忍不拔的意志，实事求是的科学学习态度和勇于创新的精神。 教学重点：正、余弦函数的单调性； 教学难点：正、余弦函数单调性的理解与应用 教学过程： 一．复习引入： 1．复习函数单调性概念 设函数的定义域为I，如果对于定义域I内某个区间D上的任意两个自变量的值， 当时，都有，则函数在区间D上是增函数； 当时，都有，则函数在区间D上是减函数。 2.复习判断函数单调性的方法：定义法和图象法。 3.观察正弦函数的图象，探究其单调性。 当在区间上时，曲线逐渐上升，的值由-1增大到1 当在区间上时，曲线逐渐下降，的值由1减小到-1 二．讲授新课： 学生观察正弦函数的图象，归纳其单调性： 正弦函数在每个闭区间都是增函数，其值从－1增大到1； 正弦函数在每个闭区间都是减函数，其值从1减小到—1。 探究函数的单调性 例1 求下列函数的单调区间。 （1） （2） （3） 总结：确定函数单调区间的方法 把看成一个整体，由解出x的范围，所得区间即为增区间，由解出x的范围，所得区间即为减区间。 例2 求下列函数的单调区间。 求的单调减区间； 求的单调增区间。 变式：1、求的单调增区间 2、求的单调增区间 总结：确定函数单调区间的方法 在求函数或的单调区间时，当时，必须利用诱导公式化成后再进行求解。 思考：正弦函数在每一个开区间（2kπ，＋2kπ) (k∈Z)上都是增函数，能否认为正弦函数在第一象限是增函数？ 3．类比探究余弦函数的单调性 当在区间上时，曲线逐渐上升，的值由-1增大到1 当在区间上时，曲线逐渐下降，的值由1减小到-1 由余弦函数的周期性知： 余弦函数在每个闭区间上都是增函数，其值从－1增大到1 ； 而余弦函数在在每个闭区间上都是减函数，其值从1减小到－1。 例3求函数的单调区间 学生类比总结确定函数单调区间的方法。