习作教学案例.docVIP

《一件令人感动的事》习作指导教学设计教学目标： 1.在口语交际课的基础上引导学生学会在生活中寻找感人的材料，逐步培养留心观察生活的习惯。 2.学习课文表达方法，引导学生把事情的经过写具体，写得打动人心，把语句写通顺。 3.通过教师示范、生生互改等形式学习评改习作，培养认真修改习作的习惯。 教学重点：学会把事情的经过写写具体，把语句写通顺，运用细节描写突出感动的情节。 教学难点：如何引导学生把感受最深的部分写具体，写通顺，感动自己，打动别人。 课前准备： 教师：课件；下水文；学生习作的文稿纸；评改习作时的红笔。 学生：1.阅读近期的报刊、新闻；观察周围的人、事；询问父母；2.发现并记录感人的事件人物，积累写作素材。3、阅读同龄人的成功习作。4.每位学生准备一件自己身边的、或亲身经历的令人感动的小事。5.准备写作时的钢笔或水笔；修改习作时不同颜色的笔。 教学过程： 一、交际引人，导出习作要求，明确要求。 过渡：同学们在口语交际课上向我们讲述的故事感人肺腑，深深地触动了我们。你们想不想把这个故事写下来？ 1.那么这节课我们来学习习作四。请大家翻开课本，读读习作要求，划出要点。 2.指名说说习作要求。板书要求 （事情写具体，感情真实，语句通顺，学习评改。） 二、集体阅读，分享感人故事 过渡：在我们的身边同样有许多感人的真情故事，让我们一起走进身边的一个故事。请看屏幕！（课件屏幕滚动播出林萍