2014-2015学年人教版必修3 第5课 杜甫诗三首 课件（94张）.pptVIP

三、再读诗歌，整体感悟诗歌的共同特点 铺垫：学生自由朗读，小组讨论，自由发表感悟。 设问：读了这三首诗歌，你能发现它们有哪些共同特点？ 学生讨论后明确： 1．都写于流寓夔州的漂泊时期 2．都是写于秋天(一、三首直接写秋) 3．都反映了杜甫的思家念国之情 4．诗风都显得沉郁顿挫 教师点拨：作诗一首，概括杜甫漂泊中的情怀，又引发学生思考。 流寓到夔州， 独思在深秋。 家国身世恨， 都入漂泊中。 四、重点分析：杜甫的漂泊情怀 1．思考：流寓夔州的杜甫生活状况和精神状态怎样呢？ 提示：抓住诗歌关键词句分析 学生朗读思考，小组讨论后明确： (1)《秋兴八首(其一)》 孤独(孤舟)　悲伤(泪)　焦急(催、急) (2)《咏怀古迹(其三)》 凄凉(独留青冢向黄昏)　怨恨(分明怨恨曲中论) (3)《登高》 漂泊(常作客)　孤独(独登台) 穷愁多病(百年多病；艰难苦恨繁霜鬓)　衰颓失意(潦倒) 2．概括与分析：试用一句话概括每首诗的诗旨并加以分析。 概括要求：(1)每句话只用七个字；(2)要把诗题带进去。 把学生分成三个小组，每个小组概括分析一首诗歌。 学生朗读思考，小组讨论后明确： (1)《秋兴八首(其一)》 诗旨：秋兴触景思故园。 点拨：引导学生围绕“思”字分析景物描写对表现诗歌主旨的作用。 意象：玉露、枫树林、波浪、风云。 特征：凄凉、衰败、动荡、阴沉。 意境：悲愁、萧森。 作用：象征当时动荡、