2015年高中语文第2课雷雨同步测试新人教版必修4综述.doc

2　雷雨 一、基础知识 1．下列词语中，加点字的读音各不相同的一项是(　　) A．涌出/簇拥　　晌午/上声　　侍奉/仗恃 B．沉吟/拎起　　曹禺/城隅　　喘息/湍急 C．敲诈/柞树　　心腹/肺腑　　涔涔/参差 D．雪茄/番茄　　流血/血汗　　离间/间隔 解析　A项，“晌”“上”同音，读shǎnɡ，“侍”“恃”同音，读shì，余不同 ；B项，“禺”“隅”同音，读yú，余不同；C项，各不相同，依次读zhà/zuò，fù/fǔ，cén/cēn；D项，两个“间”同音，读jiàn，余不同。 答案　C 2．下列各组词语中，没有错别字的一项是(　　) A．郁热　山火曼延　昧心财　固执己见 B．贤惠　倾泄而出　煞风景　走头无路 C．惊愕　门第高贵　暴冷门　应接不暇 D．签证　怨愤冲天　倒计时　平心静气 解析　A项，曼—蔓；B项，泄—泻，头—投；C项，暴—爆。 答案　D 3．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是(　　) ①近些年，老年人的中医养生保健需求旺盛，不过，其服务领域____________，喜忧参半，老年消费者需擦亮双眼，清醒选择，以免上当受骗受害。 ②如今的华语3D电影市场可谓全面开花，各种类型应有尽有。可当3D不再是大片才有的配置时，部分小制作、低成本的影片就免不了借着这一名号____________。 ③阿里木江·哈力克以一名普通新疆少数民族青年的身份演绎了人间大爱，他用实际行动向我们宣告在____________的当下，我们不能以偏概全，戴着有色眼镜看待我们的异族兄弟。 A．泥沙俱下　鱼目混珠　鱼龙混杂 B．鱼龙混杂 泥沙俱下 鱼目混珠 C．鱼目混珠 鱼龙混杂 泥沙俱下 D．泥沙俱下 鱼龙混杂 鱼目混珠 解析　“鱼龙混杂”比喻坏人和好人混在一起，一般形容人。“鱼目混珠”比喻拿假的东西冒充真的东西，一般形容物，不指人。“泥沙俱下”和“鱼龙混杂”都可用于好人和坏人混杂在一起。不同：①“泥沙俱下”可用于人也可用于事物；“鱼龙混杂”一般只用于人，范围较小。②“泥沙俱下”偏重在“俱下”，即一起来；“鱼龙混杂”偏重于“混杂”。③“泥沙俱下”还有其本意，“泥土和沙石跟着水一块流下来”；“鱼龙混杂”没有。 答案　A 4．“午饭后，天气更阴沉，更郁热……”《雷雨》第二幕开头的这段舞台说明有什么作用？归纳正确的一项是(　　) ①交代故事发生的时间、情境。 ②渲染舞台气氛。 ③加强戏剧的真实感。 ④暗示人物的心情，孕育一种即将爆发的力量。 A．①②③　　　　　　　 B．①②④ C．①③ D．①②③④ 答案　B 5．下边是对《雷雨》中几句台词的解说，其中不正确的一项是(　　) A．鲁侍萍：我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。(运用了倒装句式，将“姓梅的”这个定语置于句末，以示强调，这句台词极具动作性，反映了人物的内心，也推动了情节的发展。) B．周朴园：话很多。我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。(句中的破折号起转换话题的作用。转换的话题又富有潜台词，言外之意是：鲁贵不安分，不老实，你的性情没变，你们在一起无法生活。) C．鲁侍萍：我这些年的苦不是你拿钱算得清的。(这句台词表现出鲁侍萍经过多年的磨难已变得刚强、自尊，已与周朴园那些人彻底对立。) D．周朴园：我只知道你是罢工闹得最凶的工人代表。(这句台词，从侧面反映出鲁大海的强烈的斗争精神和坚定的阶级立场。) 解析　B项，“你们在一起无法生活”解说有误。 答案　B 6．选出下列表述有误的一项(　　) A．曹禺，原名万家宝，著名剧作家。他的剧作除《雷雨》之外，还有《日出》《北京人》《原野》《王昭君》《蔡文姬》等。 B．《雷雨》的标题既是实写，又有象征意义。说明故事发生在雷电交加的狂风暴雨之夜，也预示着30年代中国社会的大雷雨即将到来。 C．戏剧冲突是戏剧文学的重要内容。在剧中，它具体表现为剧中人物性格的冲突。戏剧冲突也有一定的发展过程，一般包括开端、发展、高潮和结局。 D．戏剧语言也是戏剧文学的重要内容，戏剧语言包括人物语言和舞台说明。 解析　A项，《蔡文姬》是郭沫若的作品。 答案　A 二、课内阅读 阅读下面节选，完成7～10题。 周朴园　梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，——你知道么？ 鲁侍萍　不敢说。 周朴园　哦。① 鲁侍萍　我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。 周朴园　哦？②你说说看。 鲁侍萍　可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。 周朴园　也许，也许你弄错了，不过你不妨说说看。 鲁侍萍　这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。 周朴园　(苦痛)哦！③ 鲁侍萍　她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才