天早教能力课程教师手册天.docVIP

目 录 《综合能力发展提升课程—亲子教程》简介 《综合能力发展提升课程—亲子教程》教师礼仪 《综合能力发展提升课程—亲子教程》游戏操 《综合能力发展提升课程—亲子教程》节日课程 《综合能力发展提升课程—亲子教程》玩具表 《综合能力发展提升课程—亲子教程》音乐表 一．《综合能力发展提升课程—亲子教程》简介 随着“教育从0岁开始”的观念兴起婴儿的早期教育以感知和动作训练为主，同时注意语言发展、认能力及的培养，通过生活环节进行教养。概述是自主教育课程方案，目前在全国课程体系中尚属首例。设计目标课程设计目标，从而指向所有的发展领域。同时，借鉴了蒙台梭利教育理念、奥尔夫音乐的教育方法，以五大领域为内容，以多元化、生活化、游戏化、自然化、个性化为特点，儿童发展为目标，构建早期教育系统课程，探索和设计新的教育模式，形成了多元化的教育课程体系。 （三）《综合能力发展提升课程—亲子教程》体系共个时，根据不龄的身心发展规律设置专门儿童儿童全面课程包含了通过以小主题形式，运用五大领域教学，以游戏和其他学习体验的方法将课程整合起来，实施不同领域的课程内容。 每个活动设计包括活动目标、活动准备和活动过程。活动过程部分是对活动目标、知识点讲解，对重要的、核心的，以达。特色与教学优势课程三一体全新的课程设计亲子活动逐步形成和建立平等的亲子关系生理心理特点全新的目标教学法目标教学法由浅入深、循序渐进的实施，将掌握的知识、综合方案地呈现。符合规律、特点的教学方法，切实保证了对各个知识要点的深入和准确把握。伏肩式左手婴儿头，右手托到肩部头后仰如看托高。双臂摇抱式将婴儿头放在左臂弯处，右手婴儿，婴儿身体。单臂抱式右手和手臂婴儿的脊柱和头部，朝上大腿上。横抱：婴儿横躺在前臂上，婴儿的头和颈搁在臂弯处，胸腹近侧靠近母胸及上腹部，用手掌托住背部，手指捏住外侧臀部及大腿根，母亲另一手还可用玩具逗引或做其他事。待婴儿稍长大，则横抱一手臂托住婴儿头的枕部和颈背，手掌从背部握住婴儿外侧肩和手臂，另一手从下托住婴儿臀部和双腿，这样横抱婴儿不易滑落。，将婴儿仰卧于大腿上，手从两侧托住婴儿头、颈和上背部，让婴儿双脚顶住腹也可将婴儿横放在大腿上，用双手上下托住婴儿。 坐式抱：婴儿臀部及下肢置于大腿上，上身坐直，脸向一侧，用一手臂绕过婴儿颈背握住外侧腋下，将婴儿另一侧肩身紧靠胸前，坐姿怀抱不仅婴儿可环视四周，尚可母婴对视，进行谈话和逗引。另一坐式抱为婴儿背靠母胸，脸手向前，一手从腋下经前胸环抱婴儿另一手从同侧婴儿大腿下伸向另一侧抱住臀部和大腿。竖抱：婴儿伏于母肩，将婴儿抱直，胸腹紧贴前胸，一手臂绕背抓住对侧婴儿上肢，婴儿头尚不能竖稳时可将手掌托住婴儿头和颈，母另一手从背后托住婴儿臀部和双腿，撑住全身重量，紧紧抱住婴儿，婴儿头靠母肩向后看四周，锻炼头颈部肌肉，训练竖头抬头动作。将婴儿从抱着位置放到床上或桌上时也要动作轻柔缓慢，母手臂可在放下婴儿后在原处停留片刻，待婴儿感到不晃动，安全和舒适后，慢慢把两手相继抽出。注意：单臂抱式应用较为有力的手臂安全。不要摇晃婴儿。摇晃对婴儿害处很大。会损伤脑部使智力减弱，脑子受伤而变得迟钝。因为婴儿大脑很弱，经不起摇摇晃晃，摇久了容易昏睡，并且还会养成不摇就不肯睡的坏习惯。另外，摇晃刚吃饱的婴儿易吐奶，不小心还会把奶呛入肺中，引起吸入性肺炎。满月后的婴儿四肢仍较软，头也抬不起来，颈部、腰部无力，这时可使躺在床上的婴儿面向，先将的左手轻轻插到婴儿下背部和臀部，再用右手轻轻插入婴儿头部下方，慢慢将婴儿抱起来，这样婴儿的腰部和颈部在一个平面上，因有手指支撑着头部，头也不会向后耷拉下来，再慢慢地将婴儿的头转向你的左臂弯中固定依靠。也可以将婴儿竖抱，用上述方法将婴儿抱起离床后，右手将婴儿慢慢靠向的左肩部，左手仍托住他的臀部和腰部，以支持其体重，右手则托住婴儿的头颈部，婴儿可俯在你的肩膀上。但应注意竖抱的时间不能太长，以免使婴感到疲劳。将婴儿放下时更应小心谨慎，先用一只手托住婴儿的头部，另一只手托住他的臀部，轻慢地放下，这时注意的手要一直扶住身体直到完全放床上，先轻轻抽出婴儿臀部下面的手，去抬高婴儿的头部，以便将放在婴儿头颈部的手抽出来，再轻轻将头放下。不管用何种姿势抱月龄婴儿，均应保护好头颈部和腰部以免造成意外伤害。将婴儿抱起来的时间不宜过长，以免疲劳。 （一）手部动作规范 两指捏（夹）：拇指和食指对捏，其余三指松握于掌中。 三指抓：拇指和食指、中指对抓，其余两指松握于掌中。 五指撮：腕部略高于手背，五指分开自然弯曲，用指尖向中间聚拢撮起。（收拾小颗粒散物，数量少时用除小指以外的四指指尖撮在一起） 抓：五指张开，向中间屈曲收拢。 握：食指、中指、无名指和小指四指弯曲，大拇指弯曲贴于食指和中指上。 舀： 1）高